正面管教課程里，有一個(gè)很經(jīng)典的活動(dòng)--鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)县钥。通過兩種說話方式秀姐，一種是鼓勵(lì)性語言，一種是表?yè)P(yáng)性語言若贮，讓家長(zhǎng)體會(huì)兩種語言背后的微妙區(qū)別省有。從而引導(dǎo)家長(zhǎng)多鼓勵(lì)痒留，少表?yè)P(yáng)。說實(shí)話锥咸，我參加過兩次這個(gè)活動(dòng)，知道要多運(yùn)用鼓勵(lì)性語言细移，但現(xiàn)實(shí)中還是不會(huì)運(yùn)用搏予。

所以我對(duì)正面管教授課效果還是有一點(diǎn)懷疑的。雖然正面管教倡導(dǎo)弧轧，通過自己活動(dòng)實(shí)踐雪侥，比知識(shí)的灌輸更重要。今天精绎，看了一篇文章速缨，也是關(guān)于這個(gè)主題的，通過講解心理學(xué)原理代乃，實(shí)踐中該怎么做旬牲，讓我覺得收益頗多，從而也似乎知道了之前自己一直困惑的問題的解決方案搁吓，有種恍然大悟之感原茅。

如果我來帶導(dǎo)這個(gè)活動(dòng)，在做完這個(gè)活動(dòng)堕仔，引導(dǎo)出大家多用鼓勵(lì)性語言后擂橘，要加一些背后的心理學(xué)原理和自己遇到實(shí)際場(chǎng)景是如何運(yùn)用的。

先給大家講一個(gè)關(guān)于鼓勵(lì)性語言和表?yè)P(yáng)性語言的實(shí)驗(yàn)摩骨。美國(guó)實(shí)驗(yàn)室做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)通贞，讓孩子們做一個(gè)簡(jiǎn)單的拼圖游戲。當(dāng)然孩子們都順利完成了恼五。老師對(duì)一半的孩子說昌罩，你真聰明，對(duì)另一半的說灾馒，你真努力峡迷。被夸聰明的孩子，之后更可能選擇一個(gè)更簡(jiǎn)單的游戲你虹，而被夸努力的孩子绘搞，更可能選擇一個(gè)更難的游戲。即被夸聰明的孩子躲避挑戰(zhàn)傅物，而被夸努力的孩子選擇挑戰(zhàn)夯辖。

為什么呢？因?yàn)楸豢渎斆鞯暮⒆诱J(rèn)為聰明是更重要的事情董饰，選擇一個(gè)更簡(jiǎn)單的游戲蒿褂，再次順利完成任務(wù)圆米，就能讓自己顯得很聰明。而如果選擇一個(gè)難的啄栓，萬一失敗了娄帖，別人就會(huì)覺得他不聰明了嗎？

而被鼓勵(lì)的孩子昙楚，會(huì)覺得努力更有價(jià)值近速，大家更認(rèn)可他的努力，而不是他有多聰明堪旧。所以他更喜歡難的題目削葱，因?yàn)殡y的題目才需要更多的努力，那他越努力淳梦，越有價(jià)值析砸。心理學(xué)上，分別叫做成長(zhǎng)型心智和鼓勵(lì)型心智爆袍。

夸孩子聰明和努力會(huì)有很不同的效果首繁。

一、被夸聰明的孩子更容易放棄陨囊。

被夸聰明的孩子在遇到困難時(shí)蛮瞄，很自然的結(jié)論是，這道題超出了我聰明的范圍谆扎。然后就放棄了挂捅。被夸努力的孩子，他會(huì)想堂湖，這道題我解不出來闲先，看來我還不夠努力，那怎么辦无蜂，再多努力伺糠，繼續(xù)想想，看看有沒有其他辦法斥季。

二训桶、被夸聰明的孩子，容易慌報(bào)成績(jī)酣倾。

因?yàn)樗麄兿胍S護(hù)自己聰明的形象舵揭。但被夸努力的，沒有這個(gè)心理負(fù)擔(dān)躁锡，因?yàn)榻Y(jié)果對(duì)他們來說沒那么重要午绳，反正他們努力付出就夠了。

所以呢映之，夸孩子可不是簡(jiǎn)單的事拦焚，如果夸獎(jiǎng)不當(dāng)蜡坊，會(huì)讓孩子抵觸失敗，害怕挑戰(zhàn)赎败，輕易放棄秕衙。

那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣夸孩子呢？

一僵刮、表?yè)P(yáng)努力而不是聰明

二据忘、表?yè)P(yáng)過程而不是結(jié)果。比如孩子做了算數(shù)題妓笙，問我們對(duì)錯(cuò)若河。我們要先問孩子能岩，你是怎么算到這一步的寞宫？當(dāng)他說了計(jì)算過程，你可以說拉鹃，這個(gè)方法不錯(cuò)辈赋，還有其他方法嗎？這種方式膏燕，把孩子的注意力引導(dǎo)到數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣钥屈，讓孩子感覺到，學(xué)習(xí)過程比結(jié)果更重要坝辫。如果只是說對(duì)錯(cuò)篷就，孩子的注意力就不在數(shù)學(xué)之美上，而是對(duì)錯(cuò)這件事上近忙。

三竭业、表?yè)P(yáng)成長(zhǎng)而不是表現(xiàn)。把注意力轉(zhuǎn)到孩子進(jìn)步的過程及舍，而不是一時(shí)的表現(xiàn)未辆，從而幫他建立從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的習(xí)慣。

還有一種情況是锯玛，別人表?yè)P(yáng)我們的孩子咐柜。比如說我，其實(shí)這時(shí)候我是很尷尬的攘残。因?yàn)槲液芨兄x他們的好意拙友，又不得不反對(duì)他們這種表?yè)P(yáng)方法。這時(shí)候呢歼郭，我們應(yīng)該把別人說的不妥的地方献宫，換一個(gè)表?yè)P(yáng)方式，再講一次实撒。比如人家夸孩子背唐詩(shī)很棒姊途，你可以說涉瘾，他特別喜歡唐詩(shī)，花了不少時(shí)間背唐詩(shī)捷兰。人家夸他算數(shù)有天賦立叛，你可以說，他確實(shí)很喜歡數(shù)學(xué)贡茅，經(jīng)常練習(xí)秘蛇。

這只是正面管教的一個(gè)活動(dòng)。我希望顶考，我能把正面管教里的所有活動(dòng)赁还，不僅僅是活動(dòng)帶導(dǎo)，把活動(dòng)背后的原理和具體措施像這樣講解出來驹沿。這個(gè)過程很復(fù)雜艘策，需要心理學(xué)的原理。但至少我發(fā)現(xiàn)了問題渊季，我會(huì)努力踏實(shí)的走好正面管教的每一步朋蔫。