“與智者同行可婶，你會(huì)不同凡響沿癞；與高人為伍，你會(huì)登上巔峰矛渴∽笛铮”今天，窗外銀裝素裹具温，屋內(nèi)暖意融融蚕涤。一場小語公益直播，點(diǎn)燃了我的學(xué)習(xí)熱情铣猩，更新了我的思想理念揖铜，充實(shí)了我的假期生活。
上午第一節(jié)課是特級(jí)教師薛法根執(zhí)教的統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊第22課《手指》达皿。這節(jié)課上天吓，薛老師將其提倡的組塊教學(xué)展示的淋漓盡致。開課先讓學(xué)生明白本節(jié)課的三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1峦椰、準(zhǔn)確使用動(dòng)詞龄寞，積累詞語。2汤功、了解五根手指的姿態(tài)物邑、作用與性格特點(diǎn)。3滔金、仿照課文的寫法色解，寫一寫人的五官特點(diǎn)。如其在講座里所說餐茵，要讓學(xué)習(xí)看得見科阎，目標(biāo)在中央，任務(wù)在八方忿族。
于是萧恕，在學(xué)生的學(xué)習(xí)單上，在我們聽到的教學(xué)過程里肠阱，薛老師根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一共設(shè)置了五個(gè)教學(xué)板塊票唆。通過前三個(gè)板塊“比一比誰最美”“比一比誰最強(qiáng)”“比一比最愛誰”的教學(xué)，薛老師將五根手指的姿態(tài)屹徘、作用和性格特點(diǎn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)分散在這三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)里走趋，讓所有學(xué)生動(dòng)起來，通過學(xué)生的自主閱讀噪伊、勾畫簿煌、提煉和總結(jié)氮唯，扎實(shí)落實(shí)此目標(biāo)。
在執(zhí)教的過程中姨伟，薛老師以其幽默風(fēng)趣的語言和極富親和力的教態(tài)惩琉，讓學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中高效學(xué)習(xí)，同時(shí)也很好地貼合了豐子愷先生的語言風(fēng)格夺荒，人課合一瞒渠，流暢自然。
有了學(xué)生對文章透徹的感悟和理解技扼，薛老師水到渠成地引出了本文在寫法上有什么相同和不同的問題引發(fā)學(xué)生的思考伍玖。擬人寫、舉例寫這些寫作方法都是從學(xué)生中來剿吻，足以說明學(xué)生在這節(jié)課上思維的提升窍箍。如果說這還只是理論層面上的提升，那么接下來學(xué)生分享的五分鐘創(chuàng)作的關(guān)于五官的習(xí)作片段丽旅，個(gè)個(gè)精彩椰棘，不僅讓我們聽得饒有興致，更是感慨薛老師的課堂榄笙，學(xué)生以肉眼可見的速度提升邪狞。
我想，這一切得益于薛老師對教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)把握办斑，以及圍繞教學(xué)目標(biāo)開展的讓學(xué)生人人參與的教學(xué)活動(dòng)外恕，讓學(xué)生真正站在課堂的正中央杆逗，成為學(xué)習(xí)的主人乡翅，讓學(xué)習(xí)真實(shí)有效的發(fā)生，這是我們一線老師最應(yīng)該學(xué)習(xí)的罪郊。?
“涉淺灘者得魚蝦蠕蚜，入深水者得蛟龍”，在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上悔橄，我將在專家教授的引領(lǐng)下靶累，勤奮學(xué)習(xí)，立足三尺講臺(tái)癣疟，用良好的素養(yǎng)踐行教師的職責(zé)挣柬，用高超的技藝不辱使命，向著明亮那方勇往直前睛挚。
