? ? ? 記得班里的孩子在七年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候夜赵，要給班里選班干部明棍。我詢問(wèn)哪個(gè)同學(xué)在小學(xué)當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)，想著這么大的學(xué)校寇僧，怎么著也能給我們班分上一兩個(gè)當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)的學(xué)生摊腋。然而，一兩分鐘過(guò)去了嘁傀，我多次掃視全班兴蒸，居然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手∠赴欤看一個(gè)女孩子糾結(jié)著想要舉手又不敢舉手橙凳，我小聲問(wèn)她什么情況，她告訴我：“老師笑撞，我在小學(xué)的時(shí)候管過(guò)紀(jì)律岛啸。”沒(méi)辦法茴肥，只能讓這個(gè)女孩子先暫時(shí)代理班里的班長(zhǎng)一職坚踩，沒(méi)當(dāng)過(guò)沒(méi)關(guān)系，那就說(shuō)把手的慢慢教唄瓤狐！
? ? 這個(gè)女孩子堕虹，雖然不算太聰明，但是做事也比較負(fù)責(zé)芬首。就是有一個(gè)習(xí)慣特別不好赴捞，我早上安排的事情，她到第二天早上也不見(jiàn)得能落實(shí)下去郁稍，執(zhí)行力非常差赦政。這讓我心里非常著急，于是只能多去觀察班里的其他孩子，看有沒(méi)有能當(dāng)班干部潛質(zhì)的恢着⊥┯洌考察了一星期后發(fā)現(xiàn)我的班居然沒(méi)有一個(gè)特別能讓我看上眼的學(xué)生，我不禁懷疑這班是怎么分的掰派？在當(dāng)時(shí)我并不知道學(xué)校設(shè)有重點(diǎn)班和普通班从诲。就想著盡自己的所能，把孩子們的壞毛病一點(diǎn)一點(diǎn)改正過(guò)來(lái)靡羡。
? ? 沒(méi)有得力的班干部系洛，班級(jí)管理就先失敗了一半兒。但也沒(méi)辦法略步，我只能看著面相給安排了描扯。選好的班干部，有的孩子根本就不知道當(dāng)班干部是在做什么趟薄？于是我給他們開(kāi)大會(huì)绽诚，開(kāi)小會(huì)，個(gè)別談話杭煎，想著怎么能把他們教出來(lái)恩够。然而，有的孩子領(lǐng)悟力強(qiáng)羡铲，教教就上手了蜂桶。有的還是稍微差一點(diǎn)，當(dāng)了班干部首先對(duì)自己沒(méi)有要求犀勒，都管不住自己。課代表妥曲，小組長(zhǎng)這些問(wèn)題倒不是很大贾费，就是缺一個(gè)能夠帶領(lǐng)班級(jí)，積極向上的一個(gè)班長(zhǎng)檐盟。這個(gè)領(lǐng)頭羊太重要了褂萧，所以班主任也不可能無(wú)時(shí)無(wú)刻受在學(xué)生。班里班長(zhǎng)的重要性不言而喻葵萎。
? ? 當(dāng)時(shí)我看上了班里一個(gè)男生小林导犹，雖然個(gè)子不高，說(shuō)話到都在點(diǎn)子上羡忘；雖然言語(yǔ)不多谎痢，看著倒也品行端正。我問(wèn)他愿不愿意給班里當(dāng)班長(zhǎng)卷雕？他囁喏著說(shuō)：“老師节猿，我連組長(zhǎng)也沒(méi)當(dāng)過(guò)……”“老師相信你，你可以做到的！你要相信老師帶了十多年班的眼光滨嘱！”他看了我一眼峰鄙，趕緊將眼神收回√辏看著他躲避的樣子吟榴，我就鼓勵(lì)他：“你要相信老師，我不會(huì)看錯(cuò)人的囊扳。我也不著急讓你回復(fù)吩翻，你要嚴(yán)格要求自己，讓自己變得優(yōu)秀宪拥，班長(zhǎng)的位置老師給你留著仿野，期待你，加油哦她君！”
? ? 第一次月考成績(jī)出來(lái)脚作，小林的成績(jī)并不是很好。我看到他的時(shí)候缔刹，他總是躲著我的目光球涛。有一段時(shí)間，居然還和我們班幾個(gè)調(diào)皮蛋混在一起校镐，拆了衛(wèi)生間的門(mén)板亿扁，把水搞了一地。他看到我更不好意思了鸟廓。第一學(xué)期下來(lái)从祝，他也并沒(méi)有取得多大的成績(jī)。在班里還是不聲不吭引谜，沒(méi)有什么起色牍陌。
? ? 有一天我看到講桌上面多了一個(gè)木質(zhì)的粉筆盒，問(wèn)大家哪兒來(lái)的员咽，他們告訴我是小林拿來(lái)的毒涧。當(dāng)場(chǎng)的大肆表?yè)P(yáng)，讓我分明看到他的小臉蛋兒上漾起了自豪的神情贝室。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)契讲，課下就找他來(lái)談心，并鼓勵(lì)他滑频，對(duì)他提出學(xué)習(xí)方面的要求比如每周我必須看到他問(wèn)老師問(wèn)題捡偏，每周讓我親自查他的作業(yè)等。孩子備受鼓舞峡迷，接下來(lái)沒(méi)多久的考試霹琼，成績(jī)就向前進(jìn)了一大截兒。
? ? 借著前進(jìn)的東風(fēng)，小林越來(lái)越自信枣申，成績(jī)也慢慢進(jìn)入了班級(jí)前十名售葡。這時(shí)，我再次提出讓他當(dāng)班長(zhǎng)的時(shí)候忠藤，他遲疑了一下：“老師挟伙，雖然我現(xiàn)在還不是太優(yōu)秀，但是我想試試模孩！”雖然他現(xiàn)在的班長(zhǎng)還當(dāng)?shù)牟皇悄敲从稳杏杏嗉饫吹剿絹?lái)越自信和獨(dú)當(dāng)一面的時(shí)候，我欣慰的笑了榨咐。
? 想起心理學(xué)上的皮格馬利翁效應(yīng)介却，也許這就是積極暗示帶來(lái)的力量吧！我班兒的孩子比較皮块茁，我經(jīng)常性說(shuō)一句話：“如果你想違反紀(jì)律或者干壞事的時(shí)候齿坷，請(qǐng)記得你心里有一個(gè)聲音在‘我要優(yōu)秀！我要優(yōu)秀数焊！我要優(yōu)秀永淌！’”時(shí)光荏苒，我們的班級(jí)即將走過(guò)兩年佩耳。從當(dāng)初的爛攤子到今天遂蛀，雖然不能稱之為優(yōu)秀，倒也秩序井然干厚。我覺(jué)得這與我自己對(duì)自己李滴，以及對(duì)學(xué)生的心理暗示都有關(guān)系吧。相信美好蛮瞄，我們總能向美好更進(jìn)一步所坯！
