人的一生只有一次思維飛躍期就在小學(xué)中年級這個階段沦疾，這個時期誰家的孩子從形象思維到抽象思維過渡飛躍得好哮塞，將來到初高中學(xué)習(xí)就會很輕松。
家長必須想盡辦法推動和促進孩子的思維飛躍衡未。怎么推動呢家凯？最基本的方法就是四個字：聽缓醋、說绊诲、讀、寫掂之。通過聽說讀寫訓(xùn)練來推動孩子的思維正常飛躍抗俄。這是家長很容易做到的事情，只要堅持动雹，一定能收到很好的效果洽胶。
聽：抽象——形象裆馒∨绾茫可以讓孩子聽故事，聽完后向他提出幾個關(guān)鍵性的問題读跷，如果他回答得正確梗搅，就說明他聽懂了无切。比如荡短，每天放學(xué)回來掘托，媽媽和孩子交流的時候，有意提問闪盔，今天語文課老師講的什么內(nèi)容，能和我說說嗎辱士？……這些都是檢驗孩子聽的能力泪掀，事實上孩子聽的過程就是把抽象的文字轉(zhuǎn)化為形象的畫面的過程异赫。
說：形象——抽象头岔。比如切油，孩子放學(xué)回家澎胡，和家長說了一件學(xué)校里發(fā)生的事。如果家長聽懂了孩子的講述稚伍，那么就說明孩子把這件事的形象的畫面轉(zhuǎn)變成了抽象的語言文字，完成從形象思維到抽象思維的過程受楼。再比如看完動畫片能把看到的內(nèi)容講出來……這些都是從形象到抽象的轉(zhuǎn)化垦搬。
讀：抽象——形象艳汽。當(dāng)孩子三年級以后，逐漸盡量讓孩子讀文字的書米绕，減少閱讀帶圖的書栅干，最好讓孩子逐漸養(yǎng)成讀小說的習(xí)慣，因為小說有情節(jié)碱鳞，如果孩子能讀進去桑李，就說明他讀懂了。讀懂了也就說明他把抽象的文字變成了畫面劫笙，完成了從抽象到形象的轉(zhuǎn)化填大。
寫：形象——抽象允华。如果孩子養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣圈浇，好處多多泰演。其中就有利于思維飛躍的訓(xùn)練褐隆。寫日記就是要把有意義的事物、場景或者畫面用抽象的文字記錄下來庶弃。家長應(yīng)該有意地引領(lǐng)孩子從簡單開始，哪怕只寫幾句歇攻，甚至一句都可以梆造，只要他能表述清楚一件事即可缴守，實際上，這個過程就是從形象到抽象的過程忽肛。
