英國作家狄更斯在《雙城記》開頭寫道：“這是最好的時(shí)代立膛，也是最壞的時(shí)代” 我覺得對(duì)于我們今天的閱讀來說也是這樣掌动，是最好的時(shí)代德澈，也是最壞的時(shí)代。
好時(shí)代體現(xiàn)在現(xiàn)代信息的高速傳播，人們逐漸意識(shí)到培養(yǎng)讀書習(xí)慣的重要性亲桥，每個(gè)家長對(duì)“買書”這件事都毫不猶豫洛心，堅(jiān)決支持。
壞時(shí)代表現(xiàn)在娛樂時(shí)代的沖擊题篷，各種動(dòng)畫词身、視頻、游戲等集中出現(xiàn)番枚，它們制作精良法严，故事有趣，比起紙質(zhì)閱讀葫笼，更加吸引孩子的目光深啤。
這些電視節(jié)目把知識(shí)濃縮，包裝完渔欢，通過畫面直接輸出給孩子墓塌，讓孩子養(yǎng)成疲于思考，被動(dòng)接受的習(xí)慣奥额。長此以往，孩子失去本該有的好奇心访诱，沒有了自己思考的能力垫挨。
這導(dǎo)致孩子上學(xué)后，閱讀涡相、作文變得苦不堪言哲泊，苦思冥想、抓耳撓腮催蝗，用有限的想象力強(qiáng)行拼湊切威。很多老師都意識(shí)到了這一點(diǎn)，并將原因歸咎于閱讀量太少丙号，于是強(qiáng)調(diào)一倡議學(xué)生廣泛閱讀先朦，但往往，上了小學(xué)中學(xué)才開始訓(xùn)練閱讀能力犬缨，已經(jīng)太晚了喳魏。
然而怀薛，在孩子小的時(shí)候刺彩，買一堆繪本回家，就可以打好閱讀基礎(chǔ)了嗎？
照著繪本講故事创倔，其實(shí)很多家長都能做到三热，而且很多家長都做的不錯(cuò)。但是這樣一本好繪本的一些重要價(jià)值可能會(huì)被忽略了三幻，這樣的閱讀也就是我們教育界常說的偽閱讀就漾。 那么什么才是真閱讀呢？真閱讀念搬，其實(shí)指的就是有效閱讀抑堡。
怎么做到有效閱讀呢？ 繪本包含了語言朗徊，思維邏輯首妖，情感哲理，人際交往爷恳，創(chuàng)意想象有缆，審美能力，能力温亲，價(jià)值觀的培養(yǎng)和建立棚壁。孩子能在閱讀中產(chǎn)生共情，把自己化身成故事中的角色栈虚⌒渫猓或者在生活中會(huì)產(chǎn)生移情，運(yùn)用故事中的知識(shí)解決生活中的問題魂务。 繪本的語言特點(diǎn)非常鮮明曼验，它簡潔，口語化粘姜，重復(fù)性鬓照，并且?guī)в袕?qiáng)烈的韻律感，這些特點(diǎn)都高度符合兒童語言的特征孤紧，這能使幼兒減少對(duì)閱讀的畏難情緒豺裆。
繪本在內(nèi)容上也包羅萬象，除了文學(xué)坛芽，還有歷史留储，地理，數(shù)學(xué)咙轩，科學(xué)获讳，這些都滋養(yǎng)著孩子，使孩子可以從中得到學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)活喊。
能夠運(yùn)用書中的知識(shí)丐膝，去解決生活中的問題，這樣我們才能說，孩子進(jìn)行了真正的有效閱讀帅矗。
小問號(hào)閱讀館的教學(xué)模式是采用國際領(lǐng)先的教學(xué)方法偎肃，課程分為閱讀和表演兩個(gè)部分。
繪本教學(xué)是一種輸入過程浑此，繪本的表演它是一種輸出的過程累颂，繪本是平面的，而表演是立體的凛俱，將二者有機(jī)的結(jié)合起來紊馏，孩子從繪本中的收獲才更加豐滿和全面。能夠通過表演這種形式進(jìn)行輸出蒲犬，才證明孩子真正理解了這本繪本的內(nèi)涵朱监。
而語言能力的發(fā)展在表演和表達(dá)中，也得到了成長和鍛煉原叮，同時(shí)孩子們通常會(huì)在陌生人面前產(chǎn)生害羞情緒赫编。通過這樣的表演形式能讓孩子克服這種怯場的心理，為未來更好的成長和發(fā)展打下基礎(chǔ)奋隶。
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