數(shù)學課程標準提出：數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學。而數(shù)學的運算始終貫穿在整個數(shù)學學習的階段铺峭，乃至其他學科的學習也常用到數(shù)學的運算能力。
令人側(cè)目的是——往往有些孩子因運算能力而被冠上“馬虎”的帽子汉嗽，成為一個個“小馬虎”董朝。作為數(shù)學教師，這個問題也是我以前苦惱的事腥例。
2021年9月我接手了一年級數(shù)學的教學工作辅甥。新學生、新學期燎竖、新起點璃弄。也要有新的“夢想”。此時构回，我就思考夏块、研究，如何提高學生的運算能力纤掸。為了提高孩子們的運算能力脐供，我嘗試了如下安排：
嚴格要求，重“基礎”
數(shù)學運算的基礎就是四則運算借跪；四則運算的基礎就是加法運算政己；而加法運算的基礎就是“10以內(nèi)的加法口訣”。在一年級上冊學習的重點就是“10以內(nèi)的加法”掏愁。所以在教學這一部分的時候歇由，我是格外認真，要求嚴格——“0容忍”托猩，讓每一個孩子都能背誦熟練并靈活運用。加法的教學是比較容易的辽慕，學生學起來也比較容易理解京腥，所以我把工作重心放在了背誦上面。
艾賓浩斯記憶法告訴我們溅蛉，人的記憶周期分為短期記憶和長期記憶兩種公浪。學生聽完課后能記住的新知識點，只是短期記憶船侧，短期記憶的周期是幾小時——幾天欠气；如果能持續(xù)到幾個月乃至幾年的記憶才是長期記憶。我們的目的就是把剛學的新知識使學生轉(zhuǎn)化成長期永久的記憶镜撩，也就成了孩子們自己的“東西”预柒。
為了實現(xiàn)這一目標，我要求孩子們在家利用早上和晚上的時間，每天背誦一遍口訣宜鸯，待背誦的有顯著成果以后憔古，回到學校我就逐一檢查背誦。查看孩子們背誦的熟練程度淋袖。對背誦不熟練的進行指導背誦鸿市，并要求小組組長在課下利用碎片化時間做強化訓練。
加法運算的基礎性固然重要即碗，但乘法運算的重要性也不容忽視焰情。所以在學習二年級上冊乘法口訣的時候，我也延用了此法剥懒。在孩子們不斷地努力下内舟，完全掌握了加法口訣和乘法口訣。
貴在堅持蕊肥，重“練習”
口訣是運算的基礎谒获，練習才能提高能力。在學校學習期間壁却，根據(jù)所學內(nèi)容批狱，每天中午我會出10道計算題，讓孩子抄在練習本上進行練習展东。從最初的10以內(nèi)的加減法赔硫、20以內(nèi)的加減法的口算到后來的100以內(nèi)的加減法豎式，一直到現(xiàn)在的乘除法豎式以及混合運算的練習盐肃。不但在校期間每天在堅持練習爪膊，即使周六日寒暑假也沒有間斷。
堅持練習只是走出了第一步砸王，需要后續(xù)的監(jiān)督和評價才能取得顯著的效果推盛。為了督促以及激勵學生。在班里我選出幾個小隊長谦铃，分別對每天中午的計算練習進行檢查指正耘成。為了分化任務量，在每個小隊長下面又分設了幾個小組長驹闰。各小組的同學寫完的練習題寫完后先由小組長檢查批改瘪菌，有錯的給組員指出錯誤之處進行改正，然后再上交給小隊長再次檢查核對嘹朗。經(jīng)過這兩輪的檢查师妙，最后把當天的練習交給老師。這樣做既分化了老師的工作屹培，同時也是對組長默穴、小隊長的一個鍛煉怔檩，再檢查的同時也是再次計算、學習的過程壁顶，這樣比自己親自計算一遍學得更快珠洗、更為透徹。
促進提升若专，重“評價”
合理许蓖、恰當?shù)脑u價可以激發(fā)學生的學生興趣和熱情。在每天中午的練習檢查批改完以后调衰，我就會針對當天的練習膊爪，首先表揚優(yōu)秀的學生和優(yōu)秀的隊伍，讓孩子們學有所獲嚎莉、學有所樂米酬。使得學習更具有價值。再次就是分析易錯點趋箩、常錯題型赃额，從算理、方法進行分析叫确。讓學生當堂練習鞏固跳芳。
除了每天的測試評價。還有階段性的評價竹勉。長期的練習過后飞盆，會進行“10分鐘計算小測試”要求在10分鐘內(nèi)完成20道計算題。有一次測試時次乓，我設計了AB卷吓歇，同桌兩人，一人做A卷票腰，一人做B卷城看，避免了作弊的嫌疑。測試完以后進行批改杏慰，頒發(fā)獎狀以示鼓勵测柠。提升學生學習的成就感，讓孩子們愛上數(shù)學逃默、愛上學習鹃愤。
苔花如米小簇搅，也學牡丹開完域。經(jīng)過每天不斷地練習，孩子們的運算能力有了顯著的提高瘩将。每一次的期末測評完以后吟税，總能聽到辦公室其他同時的嘮叨凹耙，嘮叨他們班里學生的計算，數(shù)落到“這算式都列對了肠仪，就是計算錯誤肖抱，分丟的太可惜了……真是太馬虎了”，聽到他們的嘮叨异旧，我就向他們敘說我的做法意述，怎么才能提高學生的運算能力∷庇迹看到自己手中班里的數(shù)學試卷荤崇，仿佛看到孩子們的表現(xiàn)猶如一朵朵如米粒般的“苔花”在像牡丹一樣爭相開放！
