為什么孩子總犯同樣的錯(cuò)誤？
我心里默默地回顧了一下：
是因?yàn)槲疫^(guò)于強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤，孩子厭煩我這樣的方式田柔？
是因?yàn)楹⒆訜o(wú)法控制自己的行為全景？
遇到正確的行為一筆帶過(guò)耀石，遇到錯(cuò)誤的行為大聲吼叫？
李玫瑾老師說(shuō)過(guò)爸黄，錯(cuò)誤行為淡化處理滞伟，正確行為積極鼓勵(lì)。
我舉雙手表示贊同炕贵，可是真正做到的都是修煉成仙的人啊梆奈。
第一次犯錯(cuò)時(shí)能做到輕聲細(xì)語(yǔ)，第二次犯錯(cuò)時(shí)可以平和耐心詢問(wèn)称开，第三次犯錯(cuò)時(shí)會(huì)問(wèn)什么原因亩钟，三次之后的犯錯(cuò)想要淡化處理，臣妾做不到啊径荔！
那些說(shuō)什么：
“孩子犯錯(cuò)后督禽，內(nèi)心會(huì)很緊張，家長(zhǎng)不要急于批評(píng)指責(zé)总处，也不要急于把大道理一股腦地告訴孩子狈惫。在你看來(lái)是大道理，在孩子聽(tīng)來(lái)就是批評(píng)與責(zé)備鹦马。這些語(yǔ)言容易讓孩子產(chǎn)生反抗等消極情緒胧谈，只想著盡快脫離這個(gè)氛圍，完全不考慮究竟是什么錯(cuò)了荸频、錯(cuò)在哪里菱肖、應(yīng)該怎么改，家長(zhǎng)的“大道理”孩子根本就沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去旭从。
家長(zhǎng)要做的是蹲下來(lái)和孩子平等的交流稳强，讓孩子從犯錯(cuò)的心驚膽戰(zhàn)中感受到安全感，在平靜的氛圍中和悦，耐心地聽(tīng)孩子講述過(guò)程退疫，幫助孩子梳理思路，并學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題鸽素“保”
正確有效的溝通只能有三個(gè)回答：
1.我知道
2.我不知道
3.我沒(méi)有借口
任何問(wèn)題就只有一個(gè)回答，直面內(nèi)心真實(shí)的自己馍忽，并把真實(shí)表達(dá)出來(lái)棒坏，只有端正態(tài)度才能有效改正錯(cuò)誤。
在實(shí)踐中遭笋，空有理論真的沒(méi)什么卵用坝冕，因?yàn)楹⒆油沁@樣想的：
1.我不認(rèn)為我錯(cuò)了。
2.我認(rèn)為我錯(cuò)了但是我不在意坐梯，并沒(méi)有刻意去改正徽诲。
3.我在意刹帕，但是我找到了借口吵血，生理借口，身體借口偷溺，環(huán)境借口蹋辅、是非借口……利用借口騙自己錯(cuò)不在我。
我家娃就是這樣的挫掏，理直氣壯侦另，且毫無(wú)羞愧悔恨，什么黃金八問(wèn)都沒(méi)用， 談什么呢褒傅，一片哭哭中......
能打垮中年老母親的弃锐，唯有孩子。
