復(fù)盤(pán)：
來(lái)自繪畫(huà)心理分析師王莉老師的分享：
初二女兒沒(méi)有目標(biāo)，走進(jìn)家庭教育泡挺，我們是孩子想要的父母嗎渐裸？每個(gè)人都是渴望被看見(jiàn)的，都在尋找愛(ài)
小女兒教育：根據(jù)孩子成長(zhǎng)規(guī)律仍劈，陪伴孩子成長(zhǎng)厕倍，設(shè)置專(zhuān)屬孩子的親子陪伴時(shí)光，永遠(yuǎn)不要寄希望于別人身上
青春期的孩子贩疙，你認(rèn)為她行為不正常讹弯，其實(shí)是正常的，是我們的看的眼光不同的結(jié)果这溅，帶有挑剔组民。學(xué)了家庭教育后對(duì)于小女兒的教育就開(kāi)始改變，告訴孩子悲靴，無(wú)論孩子怎樣我們都愛(ài)她臭胜，有屬于孩子的專(zhuān)屬陪伴時(shí)光。
我想到：看孩子的視角不同，照看孩子的行為就會(huì)不同耸三，孩子的反饋也會(huì)不一樣乱陡，我的行為是前因，孩子的表現(xiàn)才是后果仪壮，好的前因才會(huì)有好的后果憨颠，為人父母需不斷審視修正自己的行為。
我做到：多用孩子發(fā)展觀睛驳，去看待當(dāng)下出現(xiàn)的難題烙心，安撫好孩子的情緒，再鼓勵(lì)孩子自己去解決難題乏沸。
來(lái)自健康營(yíng)養(yǎng)師淫茵，個(gè)人成長(zhǎng)咨詢(xún)師，孩子成長(zhǎng)終身伙伴門(mén)艷老師的分享：
①懶一點(diǎn)：找各種機(jī)會(huì)讓孩子自己做家務(wù)蹬跃，孩子有承擔(dān)的意識(shí)
②要一點(diǎn)：給的多孩子只會(huì)索取匙瘪，心安理得
孩子在要的過(guò)程中懂得愛(ài)和付出
③笨一點(diǎn)：假裝自己什么都不會(huì)，讓孩子有機(jī)會(huì)自己去探索
讓自己成為與孩子彼此最大的驕傲
我想到：利用好“懶一點(diǎn)蝶缀，笨一點(diǎn)丹喻，要一點(diǎn)”的3個(gè)點(diǎn)，去激發(fā)培養(yǎng)孩子的潛能翁都。
我做到：“懶一點(diǎn)”的任務(wù)分配要輕一點(diǎn)碍论，讓孩子感受到事情沒(méi)有想象中的那么難，完成了還會(huì)有小小的成就感柄慰△⒂疲“笨一點(diǎn)”的表現(xiàn)要虛心一點(diǎn)，自己錯(cuò)了要幽默承認(rèn)錯(cuò)誤坐搔，同時(shí)表示自己要虛心向孩子學(xué)習(xí)藏研，每個(gè)人都有可能成為對(duì)方的老師，給予孩子更多的自信和誠(chéng)信概行〈赖玻“要一點(diǎn)”的表現(xiàn)要高尚一點(diǎn)，巧妙一點(diǎn)凳忙，培養(yǎng)孩子生活的儀式感业踏，和洞察力。
來(lái)自教練父母導(dǎo)師涧卵，高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師唐芳教練的分享：當(dāng)自己思維改變了堡称，一切也都改變了。當(dāng)教練艺演，任何時(shí)候不恐怖不焦慮却紧。換一種方式是否結(jié)果就有不同桐臊。 面對(duì)不同的事，判斷標(biāo)注不同晓殊。比如吃飯快與慢断凶，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只是父母不可接受的行為巫俺。父母自己觀念的積累是有差異的认烁。 第一：理解并區(qū)分孩子行為依據(jù)和影響因素。有些父母管理不太好自己的情緒介汹，說(shuō)話方式忽冷忽熱却嗡。孩子會(huì)覺(jué)得怎么做都是錯(cuò)的，不知所措嘹承。焦點(diǎn)采取彼此不干預(yù)政策窗价。年齡也會(huì)影響孩子的分析。不隨意評(píng)判孩子叹卷。第二撼港、孩子的個(gè)性情況，花期不同骤竹，靜待花開(kāi)的同時(shí)要訓(xùn)練和幫助帝牡。第三、孩子的行為能力蒙揣。不指責(zé)妥善指導(dǎo)靶溜。不能給孩子太大壓力±琳穑看到孩子的狀態(tài)墨技，理解孩子。關(guān)注孩子心理健康挎狸，而不是學(xué)習(xí)。第四：孩子不知道自己行為有不好的影響断楷。要注重孩子智慧和能力的發(fā)展锨匆。父母錯(cuò)誤的觀念會(huì)影響孩子的一生。應(yīng)該和孩子說(shuō)要成為什么樣的人冬筒。什么樣的思維就養(yǎng)育出什么樣的孩子恐锣。 第五評(píng)價(jià)孩子行為是否是學(xué)來(lái)的。是事情讓自己生氣舞痰，而不是孩子土榴。想讓孩子怎么樣，自己先成為什么樣的人响牛。教育的本質(zhì)在父母身上玷禽，用什么樣的眼光和方式對(duì)孩子影響很深赫段。第六：情感需求得不到不滿足，行為就會(huì)出現(xiàn)偏差矢赁。對(duì)自己不斷自我覺(jué)察糯笙，調(diào)整自己。理解到身邊的人和事撩银。用孩子的方式和她交流给涕。蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，用孩子語(yǔ)言模式交流额获。蹲下來(lái)够庙，稍微抬頭仰望，孩子感覺(jué)被尊重抄邀。智慧的教育方式：維持一定的權(quán)威又要有一定的民主耘眨。幫助孩子具備足夠健康思想，為孩子行為負(fù)責(zé)任撤摸。孩子始終是孩子毅桃，一定會(huì)犯錯(cuò)誤，對(duì)孩子要有邊界感准夷。孩子是教育的結(jié)果钥飞，錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，問(wèn)題是成長(zhǎng)的空間衫嵌。
我想到：給孩子成長(zhǎng)和發(fā)展空間读宙，做牧羊犬型的家長(zhǎng)。
我做到：善于覺(jué)察孩子的情緒和不良行為表現(xiàn)楔绞，給予合理引導(dǎo)结闸，用科學(xué)行為去感召孩子。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)酒朵，和孩子共成長(zhǎng)共進(jìn)步桦锄！
