現(xiàn)在很多家長，都特別重視培養(yǎng)孩子的閱讀習慣陶舞。西安市圖書館就在我家旁邊嗽测，偶爾周末會帶兒子去借書。每次去肿孵，里面都有很多家長帶著孩子閱讀唠粥，借書。
的確停做，越來越多的家長認識到閱讀的重要性晤愧，也希望能夠培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。
不過蛉腌，捫心自問官份，這一行為背后的動機是什么？希望孩子日后有好成績烙丛？
參考自己舅巷，通過閱讀，文字河咽，獲得了不少力量钠右。我希望能把孩子培養(yǎng)成有終身閱讀習慣的人，而不是只是為了考試拿高分的校園閱讀者库北。
于是爬舰，自己也看了幾本關于閱讀和培養(yǎng)兒童閱讀習慣的書们陆。其中，最近在看的《朗讀手冊》情屹，收獲最大坪仇。本書重心放在如何讓孩子愛上閱讀上，圍繞培養(yǎng)終身閱讀者的目標垃你，給出了很多具體椅文，容易操作的建議，幫助讀者重新認識兒童發(fā)展規(guī)律惜颇，順應孩子的興趣皆刺，點燃孩子閱讀的“火種”。在看的過程中凌摄，也更加堅定了自己每天為孩子朗讀的決心羡蛾。
《朗讀手冊》這本書的作者是美國著名閱讀研究和推廣專家吉姆.崔利斯。崔利斯一直致力于教育研究活動锨亏。1989年痴怨，吉姆.崔利斯被國際閱讀組織評選為20世紀80年代對閱讀推廣最有貢獻的8人之一。這本《朗讀手冊》正是1979年作者自費出版了一本宣傳閱讀的小冊子不斷擴展修訂而成器予。
在看《朗讀手冊》時浪藻，印在腦海中最深刻的，是本書第一章標題下引用的葉芝的一句話：“教育不是注滿一桶水乾翔，而是點燃一把火爱葵。”
這句話提醒家長反浓，教育不是被動灌輸知識萌丈，而是喚起孩子學習的主動性和積極性。這才是保持長久學習動力的根本勾习。
順應孩子興趣浓瞪，培養(yǎng)閱讀習慣，也是增加學習動力的途徑之一巧婶。而培養(yǎng)閱讀習慣，長期持續(xù)地為孩子朗讀涂乌，就是最好的培養(yǎng)方法艺栈。
但是，在培養(yǎng)孩子閱讀習慣的路上其實有很多“坑”湾盒。比如湿右，有些家長急于讓孩子開始自主閱讀。有些家長認為孩子太小罚勾，理解能力不夠毅人，就講簡單的短繪本故事吭狡。
在這，結合書中內容丈莺，說說如何避開上面的兩個“坑”划煮。
誤區(qū)一：孩子自己能認字了，我就不用每天講故事了缔俄，給他本故事書弛秋，自己看。
“美國國家閱讀委員會把朗讀描述為“孩子中學畢業(yè)之前都應該保持的一種習慣”俐载。
“每當我們給孩子朗讀時蟹略，我們就像在為閱讀的樂趣做廣告《粲叮”
還記得在看《爸爸去哪兒》的時候挖炬，看到黃磊為多多朗讀《小王子》時，我還納悶状婶。當時的多多應該能認識一些字意敛，應該是能夠自主閱讀，為什么黃磊還要讀給他聽呢太抓？
現(xiàn)在明白了空闲，給孩子大聲朗讀，不只是增強親子關系走敌，不只是讓孩子接觸到大量詞匯碴倾，提高語文閱讀能力等目的。這件事本身就是為閱讀樂趣做的最好的廣告掉丽。而家長要做的跌榔，就是持續(xù)“廣告投入”。即便是孩子在學會自主閱讀后捶障，也要保持這樣的習慣僧须。
誤區(qū)二：孩子太小，理解能力不夠项炼，上學前就看以圖片為主的繪本就足夠了担平，不需要講太多太復雜的故事給孩子。
“研究兒童聽力的專家表示锭部，孩子的閱讀能力和聽力在八年級時會達到相同的程度暂论，在這之前，通常聽力比閱讀能力強拌禾。因此取胎，孩子能聽懂并理解無法自己看懂的復雜、有趣的故事。
6歲時闻蛀，孩子剛剛開始學習閱讀匪傍。這時他通過視覺或者聽覺能夠理解的詞匯是有限的。但對于聽故事而言觉痛，他可不是初學者役衡。”
也就是說秧饮，我們不能將孩子的閱讀能力與聽力能力等同理解映挂。也不能將孩子的聽力理解能力等同于他聽故事的能力。如果我們從孩子兩歲開始親子共讀盗尸，聽繪本故事柑船，那到六歲的時候，他已經有四年的聽故事經驗泼各。無論從詞匯量還是聽力理解力上鞍时，都需要提升一個層次，才能滿足孩子閱讀興趣的需要扣蜻。如果這時逆巍，家長還是只給孩子講簡單的繪本，那就很難再吸引孩子莽使，無法保持興趣锐极。
從兒子的身上，我也看到了這點芳肌。在聽故事這件事情上灵再，我們有時候小看了孩子們。
去年亿笤，大概在兒子五歲半的時候翎迁，晚上睡前故事就開始從繪本向長一些的章節(jié)故事過渡。在聽完大概十本左右的短篇章節(jié)故事書后净薛，兒子就很少讓給他講繪本汪榔。過了兩個月，兒子在幼兒園學完《唐僧騎馬》的兒歌后肃拜，就迷上西游記痴腌。于是，就從網上買《西游記》繪本燃领。買回來后衷掷，才發(fā)現(xiàn)，繪本的文字只是原版篇幅的刪減柿菩。原版的文字雖然是白話文，但其中還是會夾雜很多文言文的字詞雨涛。對于孩子來說枢舶，理解起來應該會有些困難懦胞。剛開始，在給兒子讀的時候凉泄，我都會中間停下來躏尉，把講過的內容，再用平時說話的方式給他再解釋一遍后众。兒子卻說：“你為什么要再說一遍呢胀糜？我能聽懂〉儆”后來教藻，就這樣，半個多月里右锨，兒子聽完了整套《西游記》繪本括堤。聽到他喜歡的章節(jié)，會讓我反復朗讀三四遍绍移。后來悄窃，他高興的時候，會一邊模仿孫悟空蹂窖，一邊說繪本中那些大段對白轧抗。他居然能夠一字不落地說出來。上個月瞬测，他已經連續(xù)聽完《木偶奇遇記》和瑞典童話作家林格倫的《長襪子皮皮》《淘氣包埃米爾》等四本長篇童話故事横媚。重要的是，在這個過程中涣楷，都是兒子主動要求講分唾，從來沒有強迫過。
我不奢望狮斗，兒子今后學業(yè)多么優(yōu)秀出色绽乔，只是希望他能從閱讀中體會到更多的樂趣。如英國作家毛姆所說碳褒，在這兵荒馬亂的世界中折砸，通過閱讀，為自己打起一處避難之所沙峻。
