? ? ? 這次學(xué)習(xí)的主題是轉(zhuǎn)化矢赁，阿布老師由曾國藩寫戰(zhàn)報(bào)的一個(gè)故事開始做瞪。當(dāng)戰(zhàn)報(bào)從屢戰(zhàn)屢敗轉(zhuǎn)化為屢敗屢戰(zhàn)時(shí)，戰(zhàn)報(bào)所傳達(dá)的信息和感覺都有了很大的反轉(zhuǎn)仿吞。“屢戰(zhàn)屢敗”：突出的是一個(gè)“敗”字捡偏，說明戰(zhàn)者無能唤冈，次次戰(zhàn)斗，次次失敗银伟，? 表現(xiàn)的是一個(gè)人的失敗你虹。會(huì)傳達(dá)給人失敗和痛苦的感覺，讓人產(chǎn)生對(duì)其能力的極大不信任彤避。而“屢敗屢戰(zhàn)” 則突出的是一個(gè)“戰(zhàn)”字傅物，說明戰(zhàn)者勇猛，次次戰(zhàn)敗琉预，但是次次重來不肯認(rèn)輸董饰。 表示有恒心,即使失敗也不灰心,不氣餒,不達(dá)目標(biāo)決不罷休的精神. 表現(xiàn)的是一個(gè)人的執(zhí)著與不屈。帶給人的是希望圆米，是勇氣卒暂，是堅(jiān)不可催的毅力。一字順序的變化娄帖，是思維的改變介却，是心境的轉(zhuǎn)化，正如阿布老師所說块茁，換了詞語就換個(gè)腦袋齿坷。
? ? ? 其實(shí)，這堂課程與其所轉(zhuǎn)化的是語言数焊，更應(yīng)該說永淌，轉(zhuǎn)化的是觀念。是一次自我觀念的過程佩耳，是說服我們自己的時(shí)刻遂蛀，當(dāng)我們從一件糟糕的事情當(dāng)中，努力去尋找它的積極價(jià)值時(shí)干厚；我們從孩子盡如人意的行為中李滴，看到孩子對(duì)愛的渴望時(shí)螃宙，我們便會(huì)竭盡所能，去應(yīng)用我們的語言去看見所坯、去塑造谆扎、去成就孩子。我們的看問題的角度反轉(zhuǎn)了芹助，心就變得柔和了堂湖，柔和的金便會(huì)散發(fā)著愛，散發(fā)著光状土，這樣我們便可以順其自然的口吐蓮花无蜂，說我們到家的福德。拉卜老師說蒙谓，教育是種種子斥季，而不是拔草的過程。昨天和孩子說起累驮，他不盡如人意的物理成績時(shí)酣倾，孩子白我一眼說：“我是這學(xué)期沒考好，我又不是永遠(yuǎn)沒考好慰照。”心里想：哼琉朽，又在狡辯毒租，總有千萬條理由等著我，不過箱叁，通過這兩天學(xué)習(xí)墅垮，雖然心里這么想，沒有說出來耕漱，只是閉嘴不言算色。學(xué)了轉(zhuǎn)化以后，發(fā)現(xiàn)了孩子這句話背后的積極意義螟够，孩子并沒有放棄對(duì)物理的學(xué)習(xí)灾梦。只是這學(xué)期成績暫且差遣人意，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中妓笙，他會(huì)不斷地努力戰(zhàn)勝自己若河，提升物理成績。于是在晚上完成功課時(shí)寞宫，我對(duì)孩子進(jìn)行了一個(gè)六層次的看見萧福，并讀給孩子聽”哺常或許孩子當(dāng)時(shí)說這話的時(shí)候是無意識(shí)說出的鲫忍，但經(jīng)過我的看見膏燕，發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)不折不撓，愈挫愈堅(jiān)的強(qiáng)者時(shí)悟民，想他也會(huì)佩服自己坝辫，用自己的行為來證明自己這樣的身份。突然發(fā)現(xiàn)語言的魅力逾雄，當(dāng)我們用圓滿觀看待孩子阀溶，用輕松愉悅的眼光去望向孩子時(shí)，用積極鼓勵(lì)的語言去和孩子交流時(shí)鸦泳，我們的孩子怎么能不是最棒的呢银锻！感恩阿布老師和伙伴們，我實(shí)現(xiàn)了一次心靈的穿越做鹰。有你們真好击纬！
