知識(shí)要點(diǎn)：
1纸肉、標(biāo)題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛”喊熟，讀者對(duì)本文便會(huì)一見(jiàn)鐘情柏肪。
2、“題好一半文”芥牌。
3烦味、從內(nèi)容上看，文章的題目要力求新穎脫俗壁拉，使人一見(jiàn)有為之一震的感覺(jué)谬俄。
4、從立意上看弃理，要“求真求細(xì)”“量體裁衣”溃论，力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神。
考試說(shuō)明：
近幾年來(lái)痘昌，無(wú)論是高考钥勋，還是中考，作文命題的思路發(fā)生了重大的變化辆苔，命題者為考生提供一個(gè)開(kāi)放性的話題算灸，提供了“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的寫(xiě)作自由驻啤。那么菲驴，話題作文如何為自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈現(xiàn)富有表現(xiàn)力的清新面孔呢骑冗？
1赊瞬、巧用修辭 修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力先煎，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。如：
∏山А（1）比喻 《我渴望老師的“陽(yáng)光”》（四川成都）以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)榨婆，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類(lèi)褒侧，則索然無(wú)味良风。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》（江蘇南通）、《家闷供，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》（山西長(zhǎng)治）烟央，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。
⊥嵩唷（2）借代 遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)疑俭，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦婿失，給文章擬題目《黑白債》钞艇，借色彩代本體，又亮出線索豪硅，寄托深情哩照。又如《人生需要掌聲》（安徽合肥），這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”懒浮，也很有創(chuàng)意飘弧。
（3）層遞 《好讀書(shū)??讀好書(shū)?讀書(shū)好》（浙江溫州）讀書(shū)的興趣砚著、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡(jiǎn)練生動(dòng)次伶。
（4）比擬 《小樹(shù)又快活了》（江蘇鹽城）《讀水千遍真有趣》（陜西西安）前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹(shù)具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。
〔仙（5）對(duì)偶 《朋友最真，友情最貴》（吉林長(zhǎng)春）柱彻、《讀智慧之書(shū)，做有用之才》（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱(chēng)的句子中乎折，體現(xiàn)出考生善于推敲的語(yǔ)言功夫绒疗。
∏中（6）對(duì)比 《躺著讀書(shū)骂澄，站著做人》（浙江溫州）“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理惕虑，令人回味坟冲。
∧ハ狻（7）雙關(guān) 《我最需要一劑良藥》（安徽廬江）文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)健提，內(nèi)蘊(yùn)豐富琳猫。
（8）設(shè)問(wèn) 《錯(cuò)私痹？對(duì)脐嫂！》（江蘇南京）先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁紊遵，又穿插標(biāo)點(diǎn)账千，構(gòu)思巧妙。
“的ぁ（9）反問(wèn) 《中國(guó)的教育家匀奏，您難道還沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？》（河北唐山）反問(wèn)中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望学搜，觀點(diǎn)鮮明娃善，言辭懇切。
∪鹋濉（10）頂真 《讀書(shū)樂(lè) 樂(lè)讀書(shū)》（浙江溫州）《活讀書(shū) 書(shū)讀活》（同上）這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格聚磺，風(fēng)趣地展示讀書(shū)之趣、讀書(shū)之樂(lè)和讀書(shū)之法炬丸。
∵肿睢（11）反語(yǔ) 《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》（河北石家莊）家中幾次“失竊”，“作案者”原來(lái)是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢(qián)的一家人的三個(gè)成員御雕，題中用“賊”矢沿，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德酸纲，幽默風(fēng)趣捣鲸。
（12）仿擬 《我是服務(wù)的小行家》（湖北武漢）《讀書(shū)就是愛(ài)自己》（江蘇徐州）前者仿歌詞“我是賣(mài)報(bào)的小行家”闽坡，后者訪廣告語(yǔ)“愛(ài)你就是愛(ài)自己”栽惶，鮮活生動(dòng)，點(diǎn)明主題疾嗅。
⊥獬А（13）引用 《腹有詩(shī)書(shū)氣自華》（浙江溫州）、《風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量》（內(nèi)蒙古呼和浩特）前者形象地表現(xiàn)讀書(shū)的作用代承，后者揭示消除“代溝”的思想方法汁蝶，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感掖棉。
∧孤伞（14）反復(fù) 《“我”為我服務(wù)》（湖北武漢）前面的“我”為克隆人，兩個(gè)“我”重復(fù)幔亥，設(shè)置懸念耻讽，新穎醒目。
∨撩蕖（15）通感 《綠色可聽(tīng)》（青海西寧）作者溝通視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)针肥，“聽(tīng)”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺(jué)獨(dú)特香伴，別出心裁祖驱。
2、善于引用
÷髦稀（1）引用詩(shī)詞 古典詩(shī)詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)捺僻，用它們來(lái)作題目，一是不落俗套崇裁，二是讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)匕坯，富有親切感。臺(tái)灣作家三毛的小說(shuō)《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度拔稳，驀然回首葛峻，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；又如魯光的《中國(guó)姑娘》中巴比，有一段寫(xiě)袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無(wú)情的內(nèi)容术奖，小標(biāo)題為《道是無(wú)情卻有情》，就是活用唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)句轻绞。運(yùn)用古詩(shī)詞或成語(yǔ)典故來(lái)作標(biāo)題采记，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫(xiě)作功底因此，常用的一種擬題方法政勃。
∵罅洹（2）引用歌詞 現(xiàn)在的流行音樂(lè)中，不少歌曲的歌名奸远、歌詞非常優(yōu)美既棺，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣懒叛，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境丸冕。如一位同學(xué)在中考作文時(shí)自擬的題目是《因?yàn)閻?ài)你》，見(jiàn)到這個(gè)題目薛窥，讀者一定會(huì)驚訝不已胖烛，想不到考場(chǎng)里還有這樣大膽的學(xué)生！可當(dāng)你閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來(lái)是一段與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的故事洪己，結(jié)尾時(shí)他又巧妙地引用歌曲里“因?yàn)閻?ài)你妥凳，更珍惜我自己”的歌詞竟贯，全文可謂渾然天成答捕；《女孩四重奏》講述的是女生寢室里令人啼笑皆非的故事；《晴天?陰天?雨天》講述的是自己一天的幾次誤會(huì)屑那。
3拱镐、借用符號(hào)
（1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬無(wú)聲的語(yǔ)言持际，用之?dāng)M寫(xiě)文題沃琅，清新活潑,形象生動(dòng)，往往給人留下廣闊的思維空間蜘欲。如2000年浙江一考生所擬文題為“人生益眉，豐富多彩！”姥份，作者以感嘆號(hào)為題郭脂，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘有力，形象地表明“人生沒(méi)有固定的格式”澈歉，并點(diǎn)出只要“把握好手中的生活之舵展鸡，人生將豐富多彩”這一主旨。
“Ｄ选（2）將數(shù)學(xué)符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題莹弊，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀涡尘、醒目忍弛、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)考抄，往往收到出奇制勝之效剧罩。近年來(lái)正悄悄興起于全國(guó)各類(lèi)報(bào)刊，話題作文的擬題亦不妨借用之座泳。2000年江蘇一考生以“10-1=……”為題惠昔，巧用數(shù)學(xué)符號(hào)組成等式，設(shè)置懸念挑势，為讀者留下廣闊的想象空間镇防，對(duì)生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋?zhuān)芍^言有盡而意無(wú)窮。
4潮饱、其他形式
±囱酢（1）轉(zhuǎn)換角度 有時(shí)我們還可以從反面，或是從側(cè)面來(lái)擬題。如《下周我不回家》這個(gè)題目就很有吸引力啦扬，寫(xiě)的是作者和爸爸消除誤會(huì)之后中狂，決心少回家，以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度回報(bào)父母的故事扑毡；《第四號(hào)戒令》從側(cè)面來(lái)寫(xiě)老師對(duì)學(xué)生的過(guò)分約束胃榕，讀時(shí)令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思瞄摊。
⊙帧（2）故設(shè)懸念 文章的題目最忌“千人一面”。在標(biāo)題里設(shè)置懸念换帜，把文章一波三折的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來(lái)楔壤，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡(jiǎn)單惯驼、易學(xué)蹲嚣。同時(shí)，一個(gè)富有懸念的題目祟牲，也會(huì)讓你覺(jué)得有話可說(shuō)隙畜。如《女生傳來(lái)的紙條》這個(gè)題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫(xiě)紙條呢？紙條上都寫(xiě)了些什么話呢疲眷？結(jié)局又會(huì)如何禾蚕？讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問(wèn)題狂丝，自然會(huì)產(chǎn)生讀下去的強(qiáng)烈愿望换淆。又如新聞標(biāo)題《當(dāng)列車(chē)駛來(lái)》也屬于這一類(lèi)。
讓文章標(biāo)題新穎几颜、曲折倍试、吸引人，當(dāng)然還有很多方法蛋哭。不過(guò)县习，我們要注意不管用哪一種方法，一定要“不窘于題而又不失其題”谆趾，要像孔子說(shuō)的那樣躁愿，“從心所欲”而“不逾矩”。同學(xué)們?nèi)裟苷J(rèn)真注意到這些方面沪蓬，必將得到意外的收獲彤钟。
[1—1] 一位小學(xué)老師要學(xué)生在方格本上寫(xiě)一個(gè)“a”字，要求把這個(gè)字寫(xiě)滿跷叉。結(jié)果有一個(gè)孩子寫(xiě)了一個(gè)大大的“a”字逸雹。這個(gè)字幾乎占滿了全篇营搅。老師很生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)了他偷懶梆砸、胡鬧转质。
根據(jù)上述材料，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ㄌ溃芽捶饪s成論點(diǎn)型標(biāo)題休蟹。
導(dǎo)思：這是一道擬題訓(xùn)練題。角度很多狮暑。
1鸡挠、你可以就事論事辉饱，如：有的同學(xué)說(shuō)：“從小偷懶胡鬧搬男，大了怎么得了？”有的同學(xué)批評(píng)老師布置作業(yè)交代不清彭沼，標(biāo)題擬為：“說(shuō)話要力求準(zhǔn)確缔逛，無(wú)歧義”。有的批評(píng)老師教育方法不對(duì)姓惑，過(guò)于嚴(yán)厲褐奴，擬題為“要有利于孩子身心發(fā)展”。還有的說(shuō)老師布置作業(yè)太煩瑣于毙，擬題為“干嘛非寫(xiě)滿全篇敦冬？”這些標(biāo)題都是從材料中提取出來(lái)的，但都只作了表面文章唯沮，十分淺俗脖旱，很難給人以啟迪。
2介蛉、你也可以透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)萌庆，進(jìn)一步挖掘它的深意。如：有些同學(xué)經(jīng)過(guò)深入分析思考擬定了以下標(biāo)題币旧，如“拒絕框框践险！”“敢于破‘矩’，標(biāo)新立異”“沖破束縛吹菱，銳意創(chuàng)新”“鼓勵(lì)創(chuàng)造巍虫，發(fā)展個(gè)性”“獨(dú)辟蹊徑，大膽創(chuàng)新”“刻板僵化的教學(xué)模式該廢止了”“規(guī)矩——扼殺個(gè)性的枷鎖”“開(kāi)啟智慧的大門(mén)”“誰(shuí)扼殺了我們的想象力鳍刷？”“是培養(yǎng)人才還是庸才”“不要扼殺個(gè)性的萌芽”“這個(gè)‘懶’偷的好”“標(biāo)新立異‘好’”“妹妹你大膽地往前走”等等占遥，都有一定的深度和新意，確能給人一定的啟迪倾剿。
相信你能擬出有一定深度筷频、一定新意的論點(diǎn)型標(biāo)題來(lái)蚌成。
[1—2] 秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開(kāi)始了凛捏。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園担忧。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊坯癣。這是瓶盛，正好一位老人迎面走過(guò)來(lái)，年輕學(xué)生走上去說(shuō)：“您能不能替我看一下包呢示罗？”老人爽快地答應(yīng)了惩猫。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來(lái)了蚜点，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命轧房。年輕學(xué)子謝過(guò)老人，兩人各自走去绍绘。幾天之后奶镶，北大開(kāi)學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)陪拘，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人厂镇。
請(qǐng)根據(jù)上述材料，擬一個(gè)論點(diǎn)型標(biāo)題左刽。
導(dǎo)思：這道擬題訓(xùn)練題的角度也頗多捺信。
1、如果就事論事欠痴，做表面文章迄靠，則擬題為：“助人為樂(lè)”“平易近人，以身作則”“一諾千金斋否，負(fù)責(zé)到底”“謙遜為人梨水，長(zhǎng)者風(fēng)度”。
2茵臭、如果稍稍挖掘一下疫诽，則可擬題為：“開(kāi)學(xué)第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學(xué)識(shí)，高尚的人格”旦委。
3奇徒、如果再深一層，則可擬題為：“己所欲缨硝，施于人”“不以善小而不為”“可敬的赤子之心”“質(zhì)樸無(wú)華見(jiàn)純真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“難能可貴的平常心”“呼喚平等與博愛(ài)”“超凡脫俗境界高”摩钙。這些標(biāo)題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。
4查辩、還可以從贊揚(yáng)或批評(píng)學(xué)子的角度立意：“人的尊嚴(yán)與平等”“留住誠(chéng)信”“沒(méi)有大人物與小人物之分”“人與人只須平視”“不必仰視胖笛，不可俯視”“不必‘驚訝’”网持，這些都有相當(dāng)?shù)男乱猓@類(lèi)標(biāo)題能給人以新鮮长踊、深刻的啟迪和教育功舀。
