在《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》這本書中届巩，任勇老師提到了課堂之上，“以眼傳神”這個策略份乒。
其實恕汇，生活中，我們每個老師的眼睛都會說話或辖，都會通過眼神表達內心世界瘾英。充滿贊許的微笑、夾雜著失望與期待的批評颂暇、滿懷善意的提醒缺谴、充滿期待的鼓勵……老師總是希望用自己的表情、眼神耳鸯，甚至一個動作起到提醒湿蛔、制止、鼓勵的作用县爬，以保證課堂教學的正常進行阳啥。于是乎，就漸漸有了屬于他們的默契财喳。
記得九月份剛開學時察迟，面對七十多個陌生的孩子斩狱，我們之間自然缺少了太多的默契。課堂之上扎瓶，很多時候所踊，我不得不進行反復的提醒與強調，往往會影響課程的正常進度概荷。
于是我就給孩子們研討了我們之間獨有的“密碼”污筷。“鼓勵的微笑”:期待你的發(fā)言罢Ш铡瓣蛀；“輕輕的撫摸”:你還可以更優(yōu)秀；“大拇指”:為你點贊喲雷厂；“犀利的目光”:你要注意啊……我還通過自己的表情惋增、動作讓學生猜測我的用意所在。
還別說改鲫，平日里那些成績好不起眼的同學诈皿，居然都看明白了我的初衷∠窦“鼓勵”稽亏、“指責”、“提醒”……別說缕题，個個都是人精截歉！
孩子畢竟還是孩子，七八歲烟零，正是活潑愛動的年齡瘪松。本想把這些運用到自己的公開課上，可她們居然把一切都拋到了九霄云外锨阿，真是趁著有老師聽課宵睦，就來了一個“我行我素∈睿”
原來壳嚎，密碼是需要師生在不斷的磨合中自然而然的形成，哪能說說演演末早，一蹴而就烟馅？
愿我們都能與學生們一起，在不斷的學習修煉中荐吉，擁有屬于自己和孩子們獨有的密碼焙糟！
