昨天寫到高效閱讀一本書我學到的第一部分耕皮，讀書有四重奏：基礎閱讀撑碴，檢視閱讀，分析閱讀和主題閱讀叹话。
我目前的讀書水平偷遗，只能說停留在基礎閱讀的水平上面。
閱讀層次和讀書四問：
一：這本書究竟說的是什么驼壶？
這個問題氏豌，實際上就是找出全書的主題，明確篇章結構热凹，闡述各部分主要內(nèi)容的過程泵喘。
1泪电，按書的題材和主題對書籍進行分類。
2纪铺，閱讀完以后相速，還要問自己，這樣的分類合理嗎鲜锚？如果不合理突诬，如何分類會更好呢？
3芜繁，用最簡短的文字說明整本書講了什么旺隙？用自己的話，概述整本書的主要內(nèi)容浆洗。
4催束，按照全書的結構順序和邏輯順序列舉全書的大綱集峦，并將各個部分的大綱也列出來伏社。
（所有的書，總會有一個主題塔淤，有一個寫作目的摘昌。我們的下一個目標就是找出作者的寫作目的。）
二：作者通過這本書解決了什么問題高蜂？
這一問相當于我們與作者跨越書本聪黎，跨越時空進行溝通，具有10分重要的意義备恤。
1稿饰，找出可以表達作者觀點的關鍵字，與作者達成共識露泊。
2喉镰，找到重要的語句，抓住作者的主旨惭笑。
3侣姆，根據(jù)作者的目標之后，在書中找到相關的佐證沉噩，形成一個新的大綱捺宗。
4，根據(jù)書中的內(nèi)容川蒙，確定作者已經(jīng)解決了哪些問題蚜厉，還有哪些問題沒有解決？（這是對作者觀點的簡要總結畜眨，同時產(chǎn)生新的思考）
5弯囊，對待不同類型的書提問是不一樣的痰哨。
比如：
主食——解決實際問題
美食——作者通過這本書表達了什么觀點或者是表達了什么感情、
三：這本書說的有道理嗎匾嘱？
閱讀一本書斤斧，僅僅知道作者的想法是不夠的，還要有自己的想法霎烙。書中所說的是全部有道理撬讽？還是部分有道理？
四：這本書與我有什么關系悬垃？
主食類圖書——主題閱讀
美食類圖書——分析閱讀
接下來分析我最薄弱的一個環(huán)節(jié)游昼，就是理解。
首先什么是理解尝蠕？所謂理解烘豌，理即條理，又指整理的動作看彼，解有拆解廊佩，解剖之意。理解一本書靖榕，就是順著文字的脈絡和條理進行剖析标锄。
實際操作：閱讀時將文章的脈絡梳理清楚，明白作者的創(chuàng)作思路茁计。
關于提問料皇，這里強調(diào)一個一直以來被誤解的關系，就是提問星压，是需要：提問的思考模式“而不是提問這一具體的行動呀践剂。
什么意思呢？
