? ? ? 嗨谒所！又到了每天讀書的時間啦宽涌，今天我們接著讀本章第二節(jié)官辽，深度：深度學(xué)習(xí)，人生為數(shù)不多的好出路锹安。
? ? 何為深度學(xué)習(xí)
? ? 作者書中提到，1946年倚舀，美國學(xué)者埃德加·戴爾提出了“學(xué)習(xí)金字塔”理論叹哭。之后，美國緬因州國家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室也通過實(shí)驗(yàn)發(fā)布了“學(xué)習(xí)金字塔”報告痕貌，報告稱：人的學(xué)習(xí)分為被動學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)兩個層次风罩。
被動學(xué)習(xí)：如聽講、閱讀芯侥、視聽泊交、演示，這些活動對學(xué)習(xí)內(nèi)容的平均留存率為5%柱查、10%廓俭、20%和30%。
主動學(xué)習(xí)：如通過討論唉工、實(shí)踐研乒、教授給他人，將被動學(xué)習(xí)的內(nèi)容留存率提升到50%淋硝、75%和90%雹熬。
? ? ? 作者以閱讀為例，從淺到深依次為：聽書谣膳、自己讀書竿报、自己讀書+摘抄金句、自己讀書+思維導(dǎo)圖/讀書筆記继谚、自己讀書+踐行操練烈菌、自己讀書+踐行操練+輸出教授。
? ? ? 那么通過作者提到的讀書模式花履，我們也可以清楚的了解到芽世，我們自己所屬于的階段，需要不斷地積累诡壁，不斷的學(xué)習(xí)济瓢，更深一層的去理解，讀完書后妹卿，要學(xué)以致用旺矾，去時間書中的道理蔑鹦，哪怕只有那么一兩個點(diǎn)讓我們的生活有所改變，那我們也是有所收獲的宠漩。
? ? ? 有時候明明心里聽明白的举反，講的時候開始語無倫次，如果讓你寫下來扒吁，又無從下筆火鼻，那這個時候，才是我們深度學(xué)習(xí)的開始雕崩，因?yàn)槟?b>必須用已有的知識去解釋新知識魁索。所以，逼迫自己獲取高質(zhì)量的知識以及深度縫接新知識盼铁，再用自己的需要或文字教授他人粗蔚，是為深度學(xué)習(xí)之道。
如何深度學(xué)習(xí)
深度學(xué)習(xí)有以下3個步驟：
（1）獲取高質(zhì)量的知識饶火；
（2）深度縫接新知識鹏控；
（3）輸出成果去教授。
一是盡可能獲取并親自鉆研一手知識肤寝。
二是盡可能用自己的話把所學(xué)知識寫出來当辐。
盡力結(jié)合自身經(jīng)歷、學(xué)識鲤看、立場缘揪、去解釋、去延伸义桂，才能夠?qū)⑴f知識與新知識進(jìn)行深度縫接找筝。
深度學(xué)習(xí)的好處
? ? 深度學(xué)習(xí)還能讓人產(chǎn)生更多靈感，與此同時慷吊，深度學(xué)習(xí)還能讓我們看到不同事物之間的更多關(guān)聯(lián)袖裕。
? ? ? 好啦，本章節(jié)到這里就結(jié)束了溉瓶，明天我們再繼續(xù)吧急鳄，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！沖鴨嚷闭！
