1.
孔雀女vs媽寶男贸桶，責(zé)任感缺失怪誰(shuí)锰瘸？
我身邊不少朋友盒件，秉承著對(duì)自己負(fù)責(zé)任的態(tài)度蹬碧，在挑選男女朋友的時(shí)候，幾近苛刻炒刁。終于恩沽，有一天，他們累了翔始，開(kāi)始反思自己的底線(xiàn)罗心，是否有違這個(gè)時(shí)代的價(jià)值觀(guān)。
然而城瞎，思來(lái)想去渤闷，自己既沒(méi)有錯(cuò)，對(duì)方也不是不好脖镀，就是覺(jué)得兩個(gè)“這也不會(huì)飒箭、那也不會(huì)”的人，湊在一起過(guò)日子一定是極其辛苦的事情认然。
所以补憾，秉承著“不能委屈自己”的原則，每個(gè)人就又在自己的擇偶細(xì)則里卷员，增添上了更多的備注盈匾。
但事情也有例外。除了生活技能之外毕骡，擇偶很大程度上也受相貌的影響削饵。
終于，當(dāng)一個(gè)不會(huì)做飯的女人未巫，找到了另一個(gè)不會(huì)做飯男人窿撬，兩個(gè)人攜手走進(jìn)婚姻之后，才發(fā)現(xiàn)叙凡，外賣(mài)不能解決所有的問(wèn)題劈伴。
這是成年人的悲哀，悲哀在“責(zé)任感” 的缺失握爷。
正因如此跛璧，我們總是希望生活的重?fù)?dān)能有人來(lái)替自己承擔(dān)严里，面臨問(wèn)題的時(shí)候，也只想著逃避追城，而從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)解決的方案刹碾。
其實(shí)，一個(gè)人靠不靠譜座柱，責(zé)任感的培養(yǎng)迷帜，是從小開(kāi)始的。
2.
培養(yǎng)責(zé)任感戏锹，爭(zhēng)當(dāng)靠譜人
若是向上，追溯一個(gè)人的“責(zé)任感”的形成锋玲，可以說(shuō)景用，一切個(gè)人品質(zhì)都離不開(kāi)家庭教育。責(zé)任感惭蹂，同樣如此伞插。
關(guān)于如何培養(yǎng)責(zé)任感，專(zhuān)家們給出了很多的建議盾碗，但給我的感覺(jué)是媚污，總沒(méi)有觸及到問(wèn)題的核心。直到我最近對(duì)于育兒主題書(shū)籍的閱讀廷雅，才讓我越來(lái)越清晰地感受到耗美，責(zé)任感來(lái)源于家庭的深刻內(nèi)涵。
美國(guó)作家艾米·麥克瑞迪的《正面管教魔法書(shū)：0-12歲正面管教實(shí)踐版》航缀，只是我育兒主題閱讀書(shū)單中的一本商架。但是，它是一個(gè)很特別的存在芥玉。
之前也讀過(guò)簡(jiǎn)·尼爾森的《正面管教》蛇摸，感覺(jué)很深刻，但是不太好實(shí)踐灿巧。盡管尼爾森也給出了很多建議赶袄，但沒(méi)經(jīng)過(guò)實(shí)踐的理論總是容易顯得蒼白，哪怕她跟我說(shuō)得再好抠藕，我在理解上饿肺，也還是差了一個(gè)層次。
然而盾似，這本《正面管教魔法書(shū)》卻給我不一樣的感覺(jué)敬辣。
首先，它通俗易懂。艾米·麥克瑞迪寫(xiě)這本書(shū)的目的购岗，就是想告訴大家：“如何用簡(jiǎn)單有效的方法汰聋，培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立、向上喊积、懂得感恩的孩子？”全書(shū)一共給出了32個(gè)有效的“良好行為培養(yǎng)術(shù)”玄妈，旨在培養(yǎng)孩子的責(zé)任感乾吻，以防止“理所當(dāng)然”的心理，為孩子的未來(lái)埋下隱患拟蜻。
再者绎签，它體例清晰。全書(shū)雖然寫(xiě)了32個(gè)“良好行為培養(yǎng)術(shù)”酝锅，但作者把這些正面管教的方法歸了類(lèi)诡必。我們可以根據(jù)自己的需要，來(lái)快速閱讀書(shū)籍的相應(yīng)部分搔扁，就像一本字典一樣爸舒，能快速地有針對(duì)性地對(duì)孩子成長(zhǎng)中所要遇到的問(wèn)題，提出合理的建議稿蹲。
最后扭勉，它引人深思。這本書(shū)不僅有事例苛聘，有方法涂炎，還有很多的名人名言。我在閱讀的過(guò)程中设哗，總是被那些富有哲理的語(yǔ)句所吸引唱捣。為此，我也會(huì)在想到什么的時(shí)候网梢，寫(xiě)在書(shū)邊震缭。讀完之后，才發(fā)現(xiàn)澎粟，育兒的過(guò)程何止艱辛蛀序，沒(méi)有智慧根本稱(chēng)不上養(yǎng)育。一個(gè)優(yōu)秀的孩子不是憑空而生的活烙，家長(zhǎng)或多或少徐裸，都要主觀(guān)上做出努力才行。
這是《正面管教魔法書(shū)：0-12歲正面管教實(shí)踐版》這本書(shū)啸盏，給我總體上的一個(gè)印象重贺。然而，如果要我說(shuō)出這本書(shū)，最精彩的兩個(gè)點(diǎn)的話(huà)气笙，那其中一個(gè)次企，就是關(guān)于“責(zé)任感”。
3.
父母不應(yīng)是孩子的仆人
在《正面管教魔法書(shū)：0-12歲正面管教實(shí)踐版》這本書(shū)的第三章中缸棵，艾米·麥克瑞迪主要講述了在培養(yǎng)孩子責(zé)任感方面，家長(zhǎng)應(yīng)該調(diào)整心態(tài)谭期，拒絕總是替孩子代勞堵第。
要想轉(zhuǎn)變孩子“一切都是理所當(dāng)然”的心態(tài)，家長(zhǎng)有這么幾個(gè)“良好行為培養(yǎng)術(shù)”可以運(yùn)用隧出。
分別是：
- 培訓(xùn)時(shí)間
- 做點(diǎn)家務(wù)
- 只有……才能……
- 設(shè)定日常任務(wù)
- 同情與感恩
從我的理解來(lái)看踏志，家長(zhǎng)有這么幾個(gè)切入點(diǎn)。
第一胀瞪，教授孩子必要的生活技能针余。這一點(diǎn)要根據(jù)孩子的年齡而定。這也是簡(jiǎn)·尼爾森《正面管教》中所格外強(qiáng)調(diào)的凄诞。這類(lèi)技能包括如何疊被子圆雁，也包括如何跟人打招呼。
第二幔摸，做點(diǎn)力所能及的家務(wù)摸柄。家務(wù)并不有趣，甚至有的時(shí)候很枯燥既忆。但是驱负，做家務(wù)是一個(gè)家庭成員為家庭做出貢獻(xiàn)的一種重要方式。如果我們愛(ài)家患雇，就要懂得做家務(wù)是必須的跃脊。責(zé)任感，因此而生苛吱。
第三酪术，把任務(wù)日常化翠储。當(dāng)孩子掌握了一定的生活技能绘雁，且學(xué)著做些力所能及的家務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該學(xué)著讓孩子把這項(xiàng)技能堅(jiān)持下去援所，直到成為一種習(xí)慣庐舟。
第四，把不喜歡的任務(wù)住拭，放在前面挪略。每個(gè)人都有自己的喜好历帚，對(duì)于家務(wù)也同樣如此。為了強(qiáng)化一個(gè)人的責(zé)任感杠娱，在家務(wù)面前挽牢，家長(zhǎng)可以把孩子并不是很喜歡做的事情放在孩子喜歡做的事情前面。比如說(shuō)：只有起床后疊好被子摊求，才能吃早點(diǎn)禽拔。這其實(shí)就是艾米·麥克瑞迪那個(gè)“只有……才能……”的靈活運(yùn)用。
最后室叉，要懂得感恩奏赘。家庭的溫暖，來(lái)源于每一個(gè)家庭成員的付出太惠。對(duì)于孩子的勞動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予同情和感恩疲憋。也因此凿渊，在為家人做事的時(shí)候，孩子收獲了自豪感缚柳。
總的來(lái)說(shuō)埃脏，這些“良好行為培養(yǎng)術(shù)”，都是在策略上指出了付出的重要性秋忙。只有懂得付出且不抱怨的人彩掐，才明白自己的“責(zé)任”所在。
4.
孩子應(yīng)該是自己的主人
對(duì)于“責(zé)任”的培養(yǎng)堵幽，家長(zhǎng)不僅僅要教會(huì)孩子付出的意義，還應(yīng)該在大方向上引導(dǎo)孩子弹澎，做自己的主人朴下。
很多家庭的紛爭(zhēng)，都來(lái)源于歸屬感和地位感的缺失苦蒿。阿德勒也曾如此總結(jié)過(guò)兒童的心理需求殴胧，稱(chēng)：行為有偏差的孩子往往是受挫的孩子。孩子的哭鬧佩迟，有的并不是表面原因看起來(lái)那么簡(jiǎn)單团滥，更深層的，可能是孩子愛(ài)的缺失报强。給予孩子正確灸姊、充足的愛(ài)，在保證孩子擁有歸屬感和地位感的前提下躺涝，提倡孩子主動(dòng)承擔(dān)自己的責(zé)任厨钻，對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要扼雏。
《正面管教魔法書(shū)》中，有這樣一段話(huà)：
所有人都得承擔(dān)起自己的責(zé)任夯膀，如果我們希望孩子在現(xiàn)實(shí)世界中獲得成功诗充，而不是迷茫無(wú)措，就該教他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任诱建。
如果一定要犯錯(cuò)的話(huà)蝴蜓， 那犯錯(cuò)應(yīng)趁早。給孩子空間俺猿，讓孩子承擔(dān)自己的選擇所造成的后果茎匠，有利于孩子更早地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的真相。
針對(duì)此方面押袍，作者艾米·麥克瑞迪提出了這樣6個(gè)“良好行為培養(yǎng)術(shù)”诵冒，分別如下：
- 接受合乎理性的自然后果
- 二選一
- 選擇自己的行為
- 不予救援
- 同舟共濟(jì)
- 改正錯(cuò)誤
實(shí)際上，總結(jié)來(lái)說(shuō)谊惭，作者的這些方法汽馋，主要有這個(gè)幾個(gè)要點(diǎn)：
第一，父母應(yīng)提前告知圈盔，什么樣的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果豹芯。
第二， 給孩子選擇的空間驱敲，哪怕這種選擇是錯(cuò)誤的铁蹈。
第三，當(dāng)不良后果產(chǎn)生之后众眨，家長(zhǎng)要堅(jiān)持選擇不予救援的態(tài)度握牧，讓孩子體會(huì)自然后果的影響，這才是真正的生動(dòng)一課围辙。
第四我碟，陪伴孩子，給予孩子必要的引導(dǎo)姚建，讓孩子自己矫俺，來(lái)決定問(wèn)題解決的方案。
第五掸冤，當(dāng)錯(cuò)誤發(fā)生之后厘托，用行動(dòng)而不僅僅是用語(yǔ)言去解決問(wèn)題，體會(huì)行動(dòng)的力量稿湿。
另外铅匹，針對(duì)孩子身上突發(fā)性的不良行為，給出“二選一”方案饺藤，引導(dǎo)孩子選擇有利的解決方法包斑。
最后流礁，當(dāng)多個(gè)孩子發(fā)生沖突的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)保持中立罗丰，引導(dǎo)孩子自己解決矛盾神帅，同舟共濟(jì)。
5.
責(zé)任之堤找御，筑之不易
想要孩子擁有責(zé)任感，家長(zhǎng)放手的態(tài)度是關(guān)鍵绍填。小事情決定大方向霎桅，家庭教育不容忽視。
《正面管教魔法書(shū)：0-12歲正面管教實(shí)踐版》讨永，是一本通俗易懂滔驶、便于上手的育兒書(shū)籍。同時(shí)卿闹，就我來(lái)看瓜浸，也是家長(zhǎng)反思自己成長(zhǎng)經(jīng)歷，總結(jié)自身行為的一本快速手冊(cè)比原。
無(wú)論處在人生的哪個(gè)階段，我們都應(yīng)該懂得：責(zé)任重于泰山杠巡，責(zé)任重于一切量窘。
