今天的復(fù)盤祟滴，張老師說(shuō)了一個(gè)案例振惰，她的一位來(lái)訪者是個(gè)比較自卑的高二學(xué)生，開(kāi)始的時(shí)候垄懂，張老師并不知道要用什么技術(shù)來(lái)幫助有些自卑的來(lái)訪者骑晶，每次在談話過(guò)程中張老師都是帶著不預(yù)設(shè)的好奇的問(wèn)，懷著真誠(chéng)的關(guān)懷注意傾聽(tīng)來(lái)訪者的述說(shuō)草慧，來(lái)訪者每次都說(shuō)他沒(méi)有做什么桶蛔，都是同學(xué)、老師及其他人對(duì)他的好漫谷，怎么幫助他的仔雷，在做第四次咨詢時(shí)，對(duì)張老師說(shuō)老師因?yàn)榘嗉?jí)考的不好沒(méi)有得獎(jiǎng)金，他想要自己努力帶動(dòng)班級(jí)其他同學(xué)一起進(jìn)步碟婆，他的這個(gè)改變真是太出乎張老師的意料之外电抚，他怎么會(huì)有這么大的勇氣那？
不以改變?yōu)槟康氖玻庞懈淖兊目赡堋?/p>
未知蝙叛、不帶預(yù)設(shè)的好奇、真誠(chéng)公给、開(kāi)放的態(tài)度借帘。
予以“身后一小步的引導(dǎo)”。
來(lái)訪者的“愛(ài)滿則溢”妓布。
尊重當(dāng)事人是自身生命專家的位置姻蚓，會(huì)采取未知、不預(yù)設(shè)的好奇匣沼、真誠(chéng)狰挡、開(kāi)放的態(tài)度，對(duì)當(dāng)事人懷有真誠(chéng)的關(guān)懷及興趣释涛，注意傾聽(tīng)當(dāng)事人的訴說(shuō)及其中顯現(xiàn)的個(gè)人化的在乎加叁、所欲目標(biāo)及獨(dú)特資源，并予以“身后一步引導(dǎo)”唇撬，而非自行設(shè)定目標(biāo)它匕，催化晤談的發(fā)展。
