改變閱讀策略饵蒂，提高閱讀興趣蓄喇。
今天我開始閱讀的是本書的第四章《識字與寫字研究》的第一小節(jié)“識字與寫字各學(xué)段課程目標(biāo)與內(nèi)容簡析”骗污。
這一小節(jié)中肌括，一共有四個方面的內(nèi)容：漢語拼音教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、實際教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容泛范、寫字教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容让虐、識字與寫字，課程目標(biāo)與內(nèi)容的特點罢荡。
識字寫字是閱讀與寫作的基礎(chǔ)赡突，是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。在教學(xué)中区赵，拼讀音節(jié)是漢語拼音教學(xué)的核心任務(wù)和教學(xué)重點惭缰。教學(xué)中應(yīng)該采用多樣化的形式，讓學(xué)生大面積練習(xí)惧笛，反復(fù)練習(xí)从媚。漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。利用漢語拼音識字是當(dāng)代識字教學(xué)的基本途徑患整。讀完這一部分的內(nèi)容拜效，我認(rèn)為一個簡單的詞語，都包含了重要的意義各谚，比如背誦漢語拼音字母表紧憾，改為熟記漢語拼音字母表。背誦和熟記昌渤，在正常的理解當(dāng)中是是基本上相通的赴穗，但實際上是有一定的區(qū)別的。這樣簡單的一個詞語的變化膀息，做一個說明漢語拼音在日常的識字教學(xué)中的作用般眉，不能把它看成是重中之重，漢語拼音只是識字教學(xué)的一個工具潜支。
識字教學(xué)目標(biāo)三個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是不一樣的甸赃，比如說低學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)要求認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫冗酿。這一目標(biāo)的要求是從學(xué)生的自身實際而來的埠对。多認(rèn)有利于學(xué)生盡早盡快盡可能地多認(rèn)字络断，以便及早地進入漢字閱讀階段。在第二個階段项玛，則要求學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣貌笨，并養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。曾經(jīng)我以為第二學(xué)段要求學(xué)生能夠正式常用漢字2500個左右襟沮，今天閱讀完锥惋，我知道三個學(xué)段的字?jǐn)?shù)是累計相加。也就是說第二個學(xué)段實際上要求學(xué)生認(rèn)識常用漢字900個左右臣嚣，其中800個左右的字是需要會寫的净刮。這是因為第一個學(xué)段為了讓學(xué)生提早閱讀剥哑，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)硅则，采用多認(rèn)少寫的方式，而第二個學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)具備了基本的識字量株婴，并且這一學(xué)段開始進行習(xí)作練習(xí)怎虫，需要學(xué)生會寫一定數(shù)量的漢字，所以在第二個學(xué)段安排的認(rèn)字量和寫字量是比較均衡的困介，能夠滿足學(xué)生閱讀和寫作的基本要求大审。
在寫字的教學(xué)目標(biāo)上。第一個學(xué)段主要是要求學(xué)生的書寫的行為習(xí)慣的養(yǎng)成座哩。比如基本要求學(xué)生要坐的端正平穩(wěn)徒扶，寫字時手指離筆尖一寸，胸離桌面一拳根穷，眼睛距離書本一尺姜骡，并且寫字速度不要求快要讓學(xué)生仔細(xì)觀察范字和認(rèn)真書寫規(guī)范每一個字。在第二個階段屿良，就要求學(xué)生能夠用毛筆臨摹正楷字帖圈澈。而在第三個學(xué)段就首次提出了書寫要有一定的速度。
不僅如此尘惧，識字與寫字課程目標(biāo)也體現(xiàn)出來了情感態(tài)度與價值觀康栈、知識與能力目標(biāo)以及過程與方法目標(biāo)。每一個學(xué)段的時段喷橙，目標(biāo)都是緊緊相依啥么，環(huán)環(huán)相扣的。所以說做一名語文老師贰逾，在教學(xué)的過程當(dāng)中悬荣，不能僅僅依靠一本教材，更重要的是將每一個教學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)進行一次深挖似踱，找出其中的聯(lián)系隅熙。
