? ? ? ? 育兒專家李玫瑾說過：“渴望被肯定免都，是人最大的弱點(diǎn)，更是孩子對父母最熱切的渴望。”可以說巨双，正向反饋是孩子動力的源泉。
? ? ? ? 心理學(xué)里有一個著名的實(shí)驗(yàn)：心理學(xué)家斯金納把一只小白鼠放進(jìn)了迷箱蟹瘾。起初粉怕，小白鼠無意間碰到了杠桿，一粒食丸落入箱內(nèi)狮荔。后來它發(fā)現(xiàn)胎撇，只要按下杠桿，都會得到食丸殖氏。于是晚树，小白鼠就學(xué)會了有目的地按下杠桿。
? ? ? ? 這個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)告訴我們：想要讓小白鼠主動去按下杠桿雅采，那就需要給它一粒食丸爵憎。這個過程就是正向反饋慨亲。
? ? ? ? 同樣地，面對孩子的學(xué)習(xí)纲堵，我們也需要及時給孩子正向反饋巡雨。孩子自然就會從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
? ? ? ? 心理學(xué)說：父母對孩子肯定席函、欣賞铐望、鼓勵是孩子內(nèi)在動力的直接源泉。也就是說茂附，給孩子正向反饋就是在給孩子補(bǔ)動力正蛙。
? ? ? ? 不光要給正向反饋，而且要持續(xù)地給
? ? ? ? 想讓人喜歡籃球营曼，那在拍球乒验、傳球、投籃過程的中正向反饋要越多越好蒂阱，不是一次性锻全，而是要持續(xù)。不是最后“學(xué)會了拍球”的結(jié)果录煤，而是每一次拍球鳄厌，不是最終學(xué)會了“投籃”，而是每一次投籃都有種進(jìn)步的感覺妈踊。
? ? ? ? 孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)了嚎，是同一個道理。很多父母習(xí)慣于給孩子做事的結(jié)果做出評價廊营，卻忽略了過程中的反饋歪泳。比如，孩子“是否做完作業(yè)”是一個結(jié)果露筒，但是“做某道題”是一個過程呐伞。如果每次只是等“全部做完了”給一個正向反饋，還孩子收獲正向反饋的機(jī)會就會大大減少慎式，因?yàn)榻Y(jié)果畢竟只是一個瞬間荸哟，過程才是真生活呀！所以瞬捕，真正應(yīng)該給反饋的是在過程中鞍历。
? ? ? ? 要怎么給孩子反饋？
? ? ? ? 其實(shí)就在日常表達(dá)肪虎。想想劣砍，天天和孩子見面，你會給到孩子反饋嗎扇救？很多父母喜歡默不作聲刑枝，一說就是“自己清楚”或“心里有數(shù)”香嗓，那是，你當(dāng)然有數(shù)装畅，可孩子沒數(shù)呀靠娱。薩提亞說：“溝通的意義在于對方的回應(yīng)”，如果對方?jīng)]有回應(yīng)掠兄，那你的溝通是無效的（不論你認(rèn)為自己說得多好）像云。
? ? ? ? 同理，除了孩子蚂夕，你和你的另一半呢迅诬？有相互表達(dá)彼此嗎？所以婿牍，“表達(dá)”侈贷，不光是為了坦白自己，也是為了給對方反饋等脂。同時俏蛮，給對方正向反饋就是在給對方心理營養(yǎng)。心理營養(yǎng)足了上遥，人順其自然就開始改變了搏屑。
