兩會期間哩至，看到一則新聞提及躏嚎，人大代表沈巖建議取消職稱評審。一石激起千層浪菩貌，很多教師非常關注這個問題的走向卢佣。
職稱評審，是一名老師一輩子最大的事箭阶，因為評上某某職稱虚茶，工資待遇就會不同。職稱制度仇参，本來是一種激勵制度嘹叫，讓有能力者晉級到更高職稱。但因為職稱評審中暴露的學術造假等各種問題诈乒，很多教師對此怨聲載道罩扇。
教了這么多年書，為什么就評不上副高教師抓谴？
老黃牛型：因為一心教書暮蹂，兩耳不聞窗外事寞缝，對評職稱一事了解關注的少癌压，自然沒有什么準備；
論文恐怖癥：有的人是因為不會撰寫學術論文荆陆，沒有發(fā)表過滩届，缺乏基本條件；
沒有“優(yōu)”型：有的人是因為自己工作多年，沒有做班主任帜消，成績又不突出棠枉，年底考核沒有被評過優(yōu)，只能遺憾錯過泡挺；
說課緊張癥：有的人是因為評比中說課成績太差辈讶，直接淘汰出局，一個老師連課都說不好娄猫，何談評職贱除？
課題為難型：有的人是因為沒有參與過課題，科研一項分數(shù)可憐媳溺；
沒有機會型：有的人是因為沒有機會獲得市級以上的公開課月幌；
不突出，不耀眼型：有的人是因為沒有行政榮譽悬蔽；
職稱評比很難評比出一名教師教書育人的成效?
其實扯躺，教育這個行業(yè)，真的極其特殊蝎困。教書育人录语，是教育的核心任務。但都是很難短時間禾乘，通過數(shù)據(jù)能準確檢驗的钦无。
教書哪雕，如果教的都是死知識盈电，過多的練習高考做題技巧俏竞，教出好成績來也不是一件困難的事情闯捎。
但難就難在厚宰，教書的同時办成，如何培養(yǎng)學生本學科的真正素養(yǎng)稿械。比如我抠，我是一名語文老師拙已，很多學生的語文成績不低决记，但并不代表真正的語文素養(yǎng)很高。諸如學生獨立賞析古詩詞倍踪、小說系宫、散文等文學作品的能力，真正能文從字順建车，運用寫作技巧扩借，寫一篇好文章等，都是一張試卷無法全部測出的缤至。
育人潮罪，不是簡單的將孩子們迎進校園，安置到班里，看著他們好好上課嫉到，好好寫作業(yè)就完事的沃暗。因為每一個學生都是一個有思想的與眾不同的獨立的生命體。
但是現(xiàn)代教育何恶，大班額孽锥，導致教師沒有辦法關注到每個學生個體。如果老師責任心差一點细层，不給予學生愛和尊重忱叭，孩子的教育大打折扣。
孩子進到一所學校今艺，其習慣韵丑、性格、思想有所進步與否虚缎，根本不是通過一些數(shù)據(jù)能衡量和檢測的撵彻。而且“十年樹木，百年育人”实牡，學生的成才是十年陌僵、十五年之后的事情，這絕不是三年能看出來的创坞。
建議出臺教齡+崗位+評比型的方案
取消職稱評比碗短，那我們發(fā)一樣的工資嗎？當然题涨，這是不公平的偎谁。
建議可以將基本工資，按照5年一個年齡段纲堵，區(qū)分幾檔巡雨，越是對教育事業(yè)貢獻時間長的人，得到的薪金越多席函。
建議和崗位保持一致铐望，而不是職稱。因為有些人評完了職稱茂附，并沒有教書育人正蛙，但依然享受該職稱的待遇。這樣营曼，會讓教書育人崗位上的教師心理不平衡乒验。活多干了溶推，比那些坐在其他崗位上徊件，每日看報喝茶的人，掙得還少蒜危。
建議各教研組組團評價虱痕，這樣同組教師才會勁兒往一塊使，得到教育效果的最大化辐赞。否則部翘，每個教師，都藏私响委，生怕別人超過自己新思。
建議給擔任班主任工作，或者學生導師的人設立評比給予獎勵赘风。因為這部分人夹囚，是做學生思想工作的，是可以以每日工作日記為準邀窃，看學生進步荸哟，定標準，有過程追蹤瞬捕。
教師面對的對象是活生生的生命個體鞍历，要培養(yǎng)未來的人才。與眾不同的職業(yè)肪虎，該有與眾不同的工資方案劣砍。
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作者：郝玲君迅腔，唐山市開灤一中學語文高級教師仅讽，語文學科主任，張麗鈞名師工作室成員钾挟，教育碩士洁灵，國家二級心理咨詢師。河北省名師掺出、河北省骨干教師徽千、河北省三三三人才，主持汤锨、參與多個國家級双抽、省級科研課題的研究，全國闲礼、省牍汹、市賽課多次獲獎铐维。30余篇文章在報刊雜志上登載，參編教育書籍5部慎菲，獨著《語文靈動課堂的構建與實施》嫁蛇。
