這兩天一直在仔細(xì)品讀趙周老師寫(xiě)的《這樣讀書(shū)就夠了》這本書(shū)伊约，使我收獲很多田绑，思想也開(kāi)闊了，更重要的是令我產(chǎn)生了新的思考問(wèn)題的方式于样。
趙周老師是拆書(shū)幫的創(chuàng)始人疏叨，拆書(shū)幫的核心理念就是幫助讀者把知識(shí)轉(zhuǎn)化為的能力的能力。其實(shí)很早以前我在一個(gè)讀書(shū)分享會(huì)的線下分享平臺(tái)有接觸過(guò)拆書(shū)幫內(nèi)的拆書(shū)家穿剖，不過(guò)我此前的認(rèn)知蚤蔓，只停留在：以學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為讀書(shū)而讀書(shū)糊余，這個(gè)表象層面秀又。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展单寂，人們獲取信息的時(shí)間成本減少了，而驗(yàn)證信息來(lái)源的正確性卻變得更復(fù)雜了涮坐。世界很大凄贩，我們很小，如何在廣闊的空間尋找到適合自己的思考和閱讀的方法袱讹，的確是很燒腦疲扎。
當(dāng)我在讀《這樣讀書(shū)就夠了》這本書(shū)時(shí)，我知道了捷雕，這個(gè)方法很適合我椒丧，不過(guò)我相信它也一定適合有一定閱讀能力的人。因?yàn)榭偨Y(jié)起來(lái)核心思想就是
訓(xùn)練你將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的能力
而里面有一個(gè)很好的來(lái)實(shí)踐這一能力的方法：便簽讀書(shū)法救巷，它呈現(xiàn)出來(lái)的是以下幾點(diǎn)
1.用自己的語(yǔ)言重述知識(shí)
2.描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
3.規(guī)劃我以后怎么應(yīng)用
以上這三點(diǎn)就是用來(lái)訓(xùn)練你壶熏，將書(shū)中的內(nèi)容結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在以后的生活和工作中如何應(yīng)用浦译。那么怎么應(yīng)用了棒假，我們來(lái)舉個(gè)例子。
查爾斯?漢迪的《思想者》里有這樣一段話：知識(shí)雖然是基礎(chǔ)精盅，但隨時(shí)可以拋棄帽哑。要學(xué)會(huì)將推理應(yīng)用于個(gè)人生活。
那么這句話我是不是可以這樣理解：“實(shí)踐的能力要大于你獲得的知識(shí)叹俏∑拚恚”
那么我有哪些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀勘热纾骸皼](méi)游泳之前別人問(wèn)我怎么游泳粘驰，我總是認(rèn)為這還不簡(jiǎn)單屡谐，先左手劃再換右手，最后是蹬腿蝌数，下了水后我變成了狗刨式愕掏。”
所以以后再有人問(wèn)我顶伞，我會(huì)說(shuō)“雖然我知道怎么游泳饵撑，可是我沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，我建議你還是親身去體驗(yàn)下就知道了”
這就是將知識(shí)用自己的語(yǔ)言重述枝哄，并結(jié)合自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力的體現(xiàn)肄梨。
那么這樣做對(duì)我們有什么好處呢阻荒？
1.鍛煉了對(duì)知識(shí)的理解能力
2.鍛煉了對(duì)問(wèn)題的思考能力
3.鍛煉了對(duì)語(yǔ)言的組織協(xié)調(diào)能力
4.鍛煉了對(duì)事物的反思能力
我的總結(jié)：彼得?圣潔在他的《第五項(xiàng)修煉》有說(shuō)過(guò)：“要想教給人們一種新的思維方式挠锥，就不要刻意去教，而應(yīng)當(dāng)給他們一種工具侨赡，通過(guò)使用工具培養(yǎng)新的思維模式蓖租×宦拢”這本書(shū)就很好的展現(xiàn)給我們“怎樣訓(xùn)練思維模式”的工具
我在觀察其他的牛人寫(xiě)的一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的文章時(shí)，經(jīng)過(guò)對(duì)比我發(fā)現(xiàn)那些那些高級(jí)學(xué)習(xí)者蓖宦，他們思考問(wèn)題的方式都有共通之處齐婴，他們都具備反思和問(wèn)為什么的能力，便且刻意練習(xí)將它轉(zhuǎn)化為常態(tài)稠茂。這也是我學(xué)到的顛覆了以前認(rèn)知的方法柠偶。
