時慧慧老師用“故事接龍”的方式開場胖翰，激發(fā)學生的表達興趣，進而引出本課的“中心”撬陵，圍繞同學們?nèi)粘Ｋ姷摹皶鄙好螅瑥摹拔沂菚薄ⅰ拔液蜁本匏啊ⅰ拔业臅比齻€角度蟋定，引導同學們一句話確定中心，使同學們明確草添，同一個事物從不同角度也可以確定不同的中心驶兜。最后巧妙利用《暖流》例文找錯，辨別中心远寸，自己續(xù)寫故事抄淑，明白從中心出發(fā)，選擇材料驰后，安排詳略肆资。這一節(jié)課，充分發(fā)揮了老師的引導作用灶芝，環(huán)節(jié)設計層層遞進郑原，同學們最終明確了行文要首先審清題目，確定中心夜涕。一課一得犯犁。同時老師能關注到課堂生成，及時鼓勵糾正女器，也很好的解決了課堂問題酸役，這一點很難得。
《如何突出中心》自述
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