在最好的時光里掖举，記住對方最美的樣子，在向幸福飛奔的路上娜庇，遇見更好的自己塔次。
《你的樣子》作者魏昌敏，是一位高級教師名秀，南京市江寧區(qū)語文學科帶頭人励负，南京市江寧區(qū)教學先進個人，有近十篇論文在《小學教學研究》《教育觀察》等期刊上發(fā)表匕得。作者用他20多年教書育人的經(jīng)驗继榆，40多年人生歲月的感悟，記錄那些遇到的人與事汁掠，經(jīng)歷的情景略吨。
一、幸福调塌，就是被孩子們的幸福包圍著
作為一名教師，幸福是那么的單純惠猿，用心地走進學生羔砾，發(fā)掘孩子們的閃光點，帶著愛傾聽孩子們的心聲偶妖，真誠地和孩子們做朋友姜凄，就會與他們一起幸福。
在許許多多的學生中趾访，記住了那些有特點的學生态秧，那些需要愛護的學生。
一個老師眼中的幸福扼鞋，是每個孩子都有自己的長處和不易被人發(fā)現(xiàn)的閃光點申鱼，每個人都有自己獨特的風采。
文文是一個經(jīng)常遲到的小姑娘云头。小小的個頭捐友，背著一個大大的書包，書包里堆的亂七八糟的溃槐，經(jīng)常藏著沒有寫完的語文作業(yè)匣砖。文文上課從不舉手發(fā)言，被點名時，屁股就像被粘在了座位上似的猴鲫，慢慢地離開座位对人，或者根本就沒有聽問題，支支吾吾地拂共，瞇著眼睛一副睡不醒的樣子牺弄，偷偷地從鏡片后面，用絕對真誠的眼神看著老師匣缘，讓人怎么也生不起氣來猖闪。
但是她喜歡閱讀，享受閱讀帶來的快樂肌厨。每次演講培慌，她就像被施了魔法一樣，簡直變了一個人柑爸，大大方方地吵护，特別自信。在課外閱讀匯報會上表鳍，她不用看稿子馅而，語言表達完整有序，小身板兒挺得直直地譬圣。她對書中的內(nèi)容記得特別清晰瓮恭，說起來滔滔不絕。聽到同學們的掌時厘熟，她微笑著回到自己的座位上屯蹦。
魏老師眼中的幸福，就是孩子們集體外出時的那團興奮绳姨，嘰嘰喳喳的樣子登澜。孩子們集體外出不是為了玩，就是為了吃飘庄，集體吃脑蠕，吃自己的，也吃別人的跪削。孩子們快樂的吃著谴仙，沒有一個人需要指導訂正。
孩子們擠在簡陋的游樂場玩耍碾盐，簡單的鋼索晃橋也被他們玩出了無盡的樂趣狞甚。只有到了大自然里，孩子們的天性才是自然的流露廓旬，這時的孩子們在魏老師的眼里真是可愛極了哼审。
二谐腰、幸福，就是身邊的花草樹木都有顏色
一個人眼里的春夏秋冬都有顏色的時候涩盾，就容易被濃濃的愛所包圍十气，很容易感到幸福。
在他的眼里春霍，一花一草一樹一木一春秋一冬夏一湖一物砸西，一切都富有生命，不管是迫不及待在枝頭鬧春的白玉蘭址儒，還是隨風飄零的櫻花瓣或是在秋意漸濃時讓人憐愛的葉子芹枷，都有著自己獨特的韻味與色彩。在這些普通的事物中莲趣，都能輕松地捕捉到它們的美鸳慈，眼里的景色也變得浪漫起來，要想獲得幸福是何其簡單喧伞。
不說“花雨繽紛入夢甜”的春天走芋，就連秋天也能給它起很多名字，詩情畫意的名字潘鲫，婉秋翁逞，靜秋，相思溉仑，紅葉挖函。一片秋葉也擁有自己的美麗，感知自然的交替變化浊竟，哪怕零落成泥怨喘，也要歸根。作者眼里的四季都美逐沙，秋天是美好的哲思，秋高氣爽時洼畅，人的心境是最遼闊的吩案。
給孩子們寫習作“下水文”，讀自己寫的文字帝簇，講述從構(gòu)思到創(chuàng)作徘郭，講述寫作過程中那些輾轉(zhuǎn)與喜悅，讓孩子們真切的感受到字里行間流淌的文字的美丧肴，讓孩子們感受一個人思想流淌的痕跡残揉，所以書中“走進教材”這一部分，其實就是走進了生活芋浮，所以身邊的花草樹木都有了色彩抱环，所以語文教學成了他關(guān)于美的啟蒙課。
三、幸福镇草，就是走進平凡的生活
一個享受寂寞的人眶痰，有能力把平凡的生活過得不平庸。
對年復一年日復一日的簡單生活梯啤，長期堅持積累竖伯，進行一些新的思考，然后從中悟出一些道理因宇，反過來用這些道理來驗證生活中得到的與失去的七婴，苦澀的與甜蜜的，讓簡單的生活又有了新的方向察滑。一邊行走一邊思考打厘，就是幸福快樂的事杭棵。
平時把精力和耐心全部給了孩子們婚惫，只有在自己獨處的時候，才能夠獨自享受日子的平淡魂爪，精神上的富有讓心中充滿了竊喜先舷，因為能找回自我。
作者眼里的冬泳別有一番韻味滓侍。冬泳對他來說也是一種苦行蒋川，但是能夠把寒冷踩在腳下，是一種非常妙的感覺撩笆，也許這就是冬泳的美妙之處颂郎。苦行是最困難的挑戰(zhàn)查近，是對生活真諦的追尋嘶炭，許多人望而卻步，可是作者卻能堅持七載之久歹鱼。做一個真實的自己泣栈，守住自己的內(nèi)心，就是享受幸福弥姻。
作者的情感太豐富了南片，值得我們在閱讀的過程中細細品味，折服于作者深厚的文化功底庭敦。所有的奮斗與努力疼进，最終的目的就是找到自己，找到自己就是人一生中最大的收獲秧廉。
