一份說(shuō)明書有三個(gè)版本，一是單純的文字說(shuō)明总寒，二是圖文結(jié)合扶歪，三是視頻說(shuō)明，你會(huì)選擇哪一個(gè)摄闸？我絕對(duì)會(huì)點(diǎn)開視頻善镰，看說(shuō)明書是多么麻煩的一件事。終于找到了自己更喜歡點(diǎn)開視頻而不是拿起書的原因了年枕。
心理學(xué)炫欺、教育學(xué)家 丹尼爾. T. 威林厄姆說(shuō)人類的大腦不是用來(lái)思考的，正好相反它會(huì)避免人類的思考熏兄，因?yàn)樗簧瞄L(zhǎng)于此品洛。 首先树姨，大腦的一些最重要的功能（比如視覺(jué)和行動(dòng)）不需要思考。其次桥状，我們是傾向于用記憶而不是思考指引行動(dòng)帽揪。?我們的大腦不善于思考，我們卻是喜歡思考辅斟，我們與生而來(lái)的好奇心會(huì)尋找思考的機(jī)會(huì)转晰，但是在適合的條件下這份好奇心才會(huì)存活下來(lái)。
為什么孩子不喜歡學(xué)習(xí)呢士飒？或者說(shuō)為什么沒(méi)有更多的孩子喜歡上學(xué)呢查邢？
從認(rèn)知學(xué)角度看，如果孩子需要解決的問(wèn)題超出其認(rèn)知范圍变汪，他就無(wú)法體驗(yàn)到解決問(wèn)題的愉悅感侠坎，隨著時(shí)間的推移學(xué)習(xí)興趣也就減退蚁趁。與其惱怒于孩子考試沒(méi)考好裙盾，還不如退后一步想想這次考試內(nèi)容是否與孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)知匹配。比如他嫡，我家娃現(xiàn)在上一年級(jí)在做語(yǔ)文試卷時(shí)番官，經(jīng)常會(huì)因不識(shí)字而不懂題目要求做錯(cuò)題，那么在平時(shí)就會(huì)注重他的識(shí)字積累钢属，題目理解等徘熔。依然記得我家娃曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：你們認(rèn)為很簡(jiǎn)單的，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很難的淆党。
根據(jù)孩子的認(rèn)知范圍調(diào)整問(wèn)題的難度酷师，配合對(duì)問(wèn)題的解釋，那么好奇心才會(huì)得到激發(fā)與持續(xù)染乌。
