1.本周閱讀《好好學(xué)習(xí)》乃摹，有讀到哪里對你有所觸動和啟發(fā)的嗎禁漓？是因?yàn)槭裁从|動或啟發(fā)到你？
閱讀到“黃金思維圈”孵睬，對我的觸動比較大播歼。認(rèn)識世界，不斷進(jìn)步掰读，是我一直努力在作的事情秘狞。但很少去反思自己的思維過程。遇到問題蹈集，也很少想到是自己思考的邏輯不正確烁试，走了很多的彎路，也沒有從思維去思考拢肆。黃金圈思維用一個(gè)系統(tǒng)的方法去引導(dǎo)我們改變自己的思維方式减响，做事情多想想Why，從這里出發(fā)郭怪，會讓你更清楚的看到事物的本質(zhì)辩蛋。
2.你過去的經(jīng)歷中，是否有和以上觸動或啟發(fā)知識點(diǎn)有所關(guān)聯(lián)的經(jīng)歷移盆，請舉例分享悼院？
在引導(dǎo)學(xué)性創(chuàng)新的時(shí)候，會發(fā)現(xiàn)咒循，從What層面出發(fā)据途，大多數(shù)是外觀設(shè)計(jì)，但從Why出發(fā)叙甸，引導(dǎo)產(chǎn)出的就是發(fā)明專利颖医。比如從艾炙盒如何理更好的切斷艾炙條，增加刀片裆蒸。制氧機(jī)熔萧，通過一種叫做分子篩的物質(zhì)，可以將空氣中的氮?dú)夂推渌s質(zhì)分離出來僚祷。這種分子篩通常是一種特殊的吸附劑佛致，能夠根據(jù)氣體分子的大小和極性來吸附不同的氣體。通過這種分子篩技術(shù)辙谜，制氧機(jī)可以將空氣中的氧氣分離出來俺榆，并將其濃縮。我的一學(xué)生通過海藻吸收二氧化碳装哆，光合作用罐脊，產(chǎn)生氧氣定嗓，這個(gè)就是發(fā)明。
3.對你有所觸動和啟發(fā)的知識點(diǎn)萍桌，在和它相關(guān)聯(lián)或有所鏈接的知識點(diǎn)中宵溅，有哪些是你感興趣的？為什么上炎？
（1）職業(yè)規(guī)劃：理解自己“為什么”選擇某個(gè)職業(yè)或行業(yè)是非常重要的恃逻。例如，我選擇成為一名圖書管理員反症，他的“為什么”可能是希望通知識傳遞工作來幫助他人辛块，而不僅僅是為了賺錢或追求社會地位畔派。
（2）學(xué)習(xí)動機(jī)：在學(xué)習(xí)過程中铅碍，理解“為什么”學(xué)習(xí)某門課程或知識對于激發(fā)學(xué)習(xí)動力非常重要。例如线椰，我開始學(xué)習(xí)人工智能胞谈，是因?yàn)槲蚁胄耪莆杖斯ぶ悄芗夹g(shù)可以是夠有利于我的工作，而不是為了增加收入憨愉，考取證書烦绳。
4.對你有所觸動和啟發(fā)的知識點(diǎn)，你認(rèn)為配紫，是否可應(yīng)用于生活領(lǐng)域中径密？對你現(xiàn)有的工作、學(xué)習(xí)躺孝、或生活是否有所改變享扔？
完全可以應(yīng)用于生活中。
（1）工作目標(biāo)的明確化植袍。通過“黃金圈”理論的啟發(fā)惧眠，我開始重新思考工作的本質(zhì)和目的。這使我更加關(guān)注工作的意義和價(jià)值于个，而不僅僅是完成任務(wù)氛魁。
（2）溝通方式的改變√ǎ“黃金圈”理論啟發(fā)了我更加關(guān)注溝通的核心內(nèi)容和意義秀存。在生活中，我開始更加注重家人間相處問題的本質(zhì)羽氮，而不僅僅是表面的現(xiàn)象应又。
5.對該知識點(diǎn)，還有什么樣的深度解讀乏苦？
從認(rèn)知心理學(xué)的角度來看株扛，“黃金圈”理論強(qiáng)調(diào)了人們行為和決策的內(nèi)在動機(jī)和目標(biāo)尤筐。這與認(rèn)知心理學(xué)中的“目標(biāo)導(dǎo)向性”理論相關(guān)聯(lián)，即認(rèn)為人們的行為和決策是基于他們的內(nèi)在目標(biāo)和動機(jī)而產(chǎn)生的洞就。在這個(gè)框架下盆繁，人們的行為和決策并不是簡單的對外部刺激的反應(yīng)，而是受到內(nèi)在目標(biāo)和動機(jī)的驅(qū)動旬蟋。
6.該知識點(diǎn)的應(yīng)用是否可以遷移油昂？為什么？
成甲提出的“黃金圈理論”是指在傳播和營銷中倾贰，人們通常關(guān)注“為什么”而不是“怎么做”和“做什么”冕碟。這一理論強(qiáng)調(diào)了對于事物背后的目的和動機(jī)的重視，而不是僅僅關(guān)注產(chǎn)品或服務(wù)本身匆浙。在知識遷移的過程中安寺，我們也可以將這一理論應(yīng)用到知識傳遞和學(xué)習(xí)中。
從知識遷移的角度來說首尼，“黃金圈理論”可以幫助我們更好地理解和傳遞知識挑庶。當(dāng)我們在傳遞知識時(shí)，我們可以首先強(qiáng)調(diào)為什么這個(gè)知識對于接收者重要软能，以及它如何與他們的目標(biāo)和價(jià)值觀相關(guān)聯(lián)迎捺。這樣做可以激發(fā)接收者的興趣和動機(jī)，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所傳遞的知識查排。此外凳枝，對于知識接收者來說，理解“黃金圈”可以幫助他們更好地篩選和理解所接收的知識跋核。他們可以更加關(guān)注知識的核心目的和動機(jī)岖瑰，而不是僅僅關(guān)注表面的信息和技巧。這樣可幫助他們更好地應(yīng)用所學(xué)到的知識了罪，并將其融入到自己的實(shí)際工作和生活中锭环。
