《給教師的建議》確實(shí)是一盞教育學(xué)的指路明燈,書中每一條建議都充滿教育智慧,事例生動(dòng)、分析精辟,啟人深思。讀完這本書后,深感自己在很多方面還存在不足,在此淺談自己的幾點(diǎn)讀書心得。
全書給我感觸最深的是記憶,作者提倡讀書要思考,不要死記锥咸。從小到大,讀過無數(shù)書本,也記憶過很多知識(shí),但考完后很快就會(huì)忘記,究其原因便是死記硬背。關(guān)于識(shí)記,我們似乎沒有太多技巧,重復(fù)的記憶,機(jī)械的抄寫也只能在短時(shí)間內(nèi)起到作用,久而久之會(huì)抹殺一個(gè)人學(xué)習(xí)的興趣和積極性,更甚者失去學(xué)習(xí)的信心匾乓。
這里蘇霍姆林斯基告訴了我們一個(gè)好的方法:要思考,不要死記!對(duì)于一些難以記住的知識(shí),教師要在引導(dǎo)學(xué)生深入思考的同時(shí)來解釋這些知識(shí)的實(shí)質(zhì),使知識(shí)活起來录煤。讓學(xué)生理解記憶,逐漸成為一個(gè)愛思考的人,而不是死記硬背鳄厌。“其實(shí)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事,所以我們要想辦法讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí),在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)思考妈踊。學(xué)生的興趣是潛在的,需要教師的精心可護(hù)與培養(yǎng)”了嚎。
在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是很重要的,為何剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿了好奇與渴望,但隨著年齡的增長,孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情卻越來越少?可見興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊,學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的,從而產(chǎn)生厭學(xué)心理廊营。因此,教師要從細(xì)小方面入手,不可放過任何一個(gè)“刺猬”歪泳。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣,教給孩子學(xué)習(xí)方法,使他們順利獲取知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;同時(shí)教師要鉆研教學(xué)方法,用科學(xué)的教法引領(lǐng)學(xué)法。蘇霍姆林斯基讓我們記住,教育首先是關(guān)心備至地露筒、深思熟慮地呐伞、小心翼翼地去角觸及年輕的心靈。要掌握這一門藝術(shù),就必須多讀書慎式、多思考伶氢。你讀過的每一本書,都應(yīng)當(dāng)好比是你的教育車間里增添了一件新的精致的工具。這對(duì)我來說,是一個(gè)很大的觸動(dòng),平時(shí)也想讀點(diǎn)書,但有時(shí)總以工作累,家庭瑣事多為由,沒能堅(jiān)持下去瞬捕。
以后,我要制定一個(gè)讀書計(jì)劃,多讀好書來提高自己的教育素養(yǎng)鞍历。把讀書當(dāng)作發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。讀好書能夠凈化我們的靈魂,開啟我們的教育良知,鍛造我們的優(yōu)秀品質(zhì)肪虎。蘇霍姆林斯基還告訴我們,把困難當(dāng)作機(jī)會(huì)劣砍。的確,工作中存在許多困難,來自于班級(jí)的,來自于教學(xué)的,來自于學(xué)生的。讀了這段話我豁然開朗,在困難來臨時(shí)抱怨是沒有用的,只有鼓足勇氣,迎面解決才是最積極的心態(tài)扇救。我們每個(gè)人也將在解決困難的過程中得到鍛煉,得到發(fā)展刑枝。
在今后的工作生活中,還要多閱讀好的書籍,多汲取教育家們的智慧和科學(xué)的教育方法,不斷豐富自己的學(xué)科知識(shí),教育心理學(xué)知識(shí),做好一名教師,一名讓學(xué)生喜歡和對(duì)學(xué)生有幫助,能使他們得到最大發(fā)展的老師。
