? ? ? ? 讀蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基先生的《給教師的建議》一書此衅，收獲頗豐谨娜，其中的第六條談談對“后進生”工作我深有感觸牧嫉。
? ? ? ? 正如書中所說：“后進生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一。書中也說最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍分预。必須使這些學生盡可能地多讀書。有句話說的好笑窜，書讀百遍其義自見藐鹤。對于數學科目題目都讀不通讀不懂談何解題瓤檐。我們班上不乏這樣的學生，分析錯題時就發(fā)現不理解題意娱节，隨便填上答案挠蛉，當你把題目讀出來分析后，他們也能選擇正確的答案肄满。
? ? ? ? 書中說到一個叫費佳的學生谴古，從三年級是后進生质涛，到五年級的進步生，再到七年級畢業(yè)后掰担，進了中等技術學校汇陆，后來成為一名高度熟練的專家——機床調整技師。老師付出了很多心血恩敌。老師是這樣說的：我只教他閱讀和思考瞬测。閱讀好比是使思維受到一種感應，激發(fā)他的覺醒纠炮。是的月趟，兒童的學習越困難他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多的閱讀恢口。閱讀能教給他思考孝宗，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激，書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想耕肩，是防止死記硬背的最強有力的手段因妇。學生思考的越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多猿诸，他對知識的感受性就越敏銳婚被，老師工作起來就容易了。
? ? ? ? 回想自己對待后進生的工作梳虽，雖然也鼓勵閱讀址芯，但是沒有針對性，學習了蘇霍姆林斯基的建議窜觉，我會在今后的工作中認真分析后進生落伍的原因谷炸，制定切實可行的計劃，指導后進生樹立自信禀挫，加大閱讀量旬陡，用大量的閱讀來克服困難，從而不使一個學生掉隊语婴。
