如何靈活選用微課題研究方法乌询？
作為一種切口小呀打、周期短矢赁、操作簡(jiǎn)便的應(yīng)用性研究的微課題，其操作簡(jiǎn)便包含了研究方法的簡(jiǎn)便贬丛。教師在微課題研究中撩银，盡量根據(jù)不同類型（內(nèi)容、條件）的研究課題豺憔，從不同角度選擇研究方法额获。選擇研究方法的一般規(guī)律是：一是根據(jù)階段研究任務(wù)確定方法；二是根據(jù)研究對(duì)象確定方法恭应；三是根據(jù)課題研究的需要確定方法抄邀；四是根據(jù)研究人員的技術(shù)手段選擇研究方法。
在微課題研究中昼榛，教師如果不能掌握和運(yùn)用相應(yīng)的研究方法境肾，微課題就無法科學(xué)地研究下去。教師所用的研究方法不在多胆屿，但要有用奥喻，與自己研究的微課題無關(guān)的研究方法不能隨意用。教師在微課題研究中莺掠，對(duì)用某研究方法干什么衫嵌、如何做读宙，要做到心中有數(shù)彻秆。
從具體應(yīng)用的角度看，微課題研究方法一般有文獻(xiàn)研究法、觀察法唇兑、調(diào)查研究法酒朵、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法扎附、行動(dòng)研究法蔫耽、個(gè)案研究法等。研究方法不僅僅是教師解決問題的工具留夜，也是微課題研究的基礎(chǔ)匙铡。因此，教師要學(xué)會(huì)一些基本的研究方法的知識(shí)和技巧碍粥，才能有助于微課題研究工作的順利實(shí)施與開展鳖眼。
教師在選用微課題研究方法時(shí)，尤其應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：研究方法缺失嚼摩、研究方法使用不當(dāng)钦讳、研究方法運(yùn)用不嚴(yán)謹(jǐn)不規(guī)范。
