一個驚悚的早晨，從檢查孩子的作業(yè)開始……
開學一個多月口注，老媽子忙得沒空檢查老大的功課变擒，沒想到一檢查差點把心臟病檢查出來。
要不春晚小品怎么說：沒事兒別體檢寝志，一體檢就有事兒娇斑。要我說：沒事兒別檢查孩子功課，一檢查就上頭材部。檢查前請準備好速效救心丸毫缆、扇子、銀針乐导。
“納尼苦丁！老師竟然不改作業(yè)？物臂！”老媽子頓時石化了旺拉。
“納尼？作業(yè)竟然全是同學互改鹦聪？账阻！”那為什么一個互改的痕跡都沒有？
“納尼泽本？淘太！第一個章節(jié)的小測驗，你居然才拿6分规丽？滿分15蒲牧，那不是不及格？”老媽子已風中凌亂赌莺。
每個topic有四個worksheet冰抢，四個worksheet之后有個assignment。只有那個assignment是老師批改的艘狭。其他內(nèi)容大部分是讓學生先自己學挎扰，有的是給視頻鏈接翠订，有的是給講義。
每個worksheet后都有一個home work遵倦，而且會分三個level尽超。所有的home work都是同學互改。
Level 1 是self Practice梧躺，是難度最低的似谁。
Level 2是core，是要求必須完成的掠哥。
Level 3 是challenge yourself巩踏，是難度較高的，且附上了答案续搀。孩子做完了可以對照塞琼，不會做的話也可以看解題步驟。
有時還會附上一些自主閱讀的資料目代。
“RI教學不用課本”這是我之前就從各種渠道得來的認知屈梁。孩子一打開書包，確實是一堆一堆的練習紙榛了。這真是挑戰(zhàn)男孩子的整理能力在讶。
為了方便孩子有條理的收納，我給孩子準備了一個專門放未完成的作業(yè)的文件夾霜大。
特點是插拿都比較方便构哺，也不如風琴包占位≌嚼ぃ回到家做作業(yè)時曙强，直接拿出這個文件夾即可。
老師已經(jīng)講評完（上課時不再需要用到）的作業(yè)途茫，分類放入風琴包碟嘴。
最后，每個月底把風琴包里的文件分科目放進學校要求的科目文件夾里囊卜。
感覺孩子如果不建立好自己文件管理的系統(tǒng)娜扇，這六年會過的很辛苦。
作為老師和作為家長栅组，看待“老師不改作業(yè)”這件事的態(tài)度和心情是不一樣的雀瓢。
作為老師，會覺得這樣可以培養(yǎng)孩子的責任心玉掸，而且可以滿足不同程度的孩子的學習需要刃麸。此外還可以減少作業(yè)批改量。
作為家長司浪，我會擔心：孩子能不能完全理解要學的知識和技能泊业。作業(yè)中會不會有些錯誤把沼，互改的同學沒有發(fā)現(xiàn)？
作為一個身為老師的家長吁伺，我有更多的質(zhì)疑智政。先不說是不是每個13歲的男孩子都能適應這種自學和自改的學習方式。差異教學的目標是不是能夠達到箱蝠。
1 老師如何確保學生可以按時完成功課？
2 老師如何了解學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題垦垂？
3老師不改作業(yè)宦搬，不了解學生的問題，如何能做出有針對性地講評劫拗？（哪怕每次收一個組的批改也行凹湫！）
4同學互改時，老師有沒有批改要求页慷？如何確保每個學生都有認真批改憔足？完全沒有批改痕跡的作業(yè)，讓學生如何知道自己哪里對了哪里錯了酒繁？
5老師講評滓彰、學生互改時，如何確保學生能在批改的作業(yè)上記錄筆記州袒？
老師有沒有利用一些科技手段將課堂板書的筆記發(fā)給學生揭绑？例如使用myviewboard, 代替白板，就能即時保存板書郎哭，下課后發(fā)給學生他匪，學生可以回家后對照筆記再做整理或復習。
學生自學自改無疑是將來的一個發(fā)展趨勢夸研，特別是知識性內(nèi)容的傳授邦蜜，學生可以通過觀看視頻、閱讀文本亥至、小組討論等方式習得悼沈。但是對老師的責任心和評估學生的能力也提出了更高的要求。
新加坡那么多補習中心生意興隆抬闯，不能不說有很大一方面是因為學校教育的缺失井辆，家長們的無奈選擇。教育的不平衡也更加劇了階級化溶握。
