家長來信：
孩子多大開始練字胯杭？5歲的孩子可以開始了嗎脓恕？怎樣鍛煉書寫能力膜宋？
云飛：
我很不喜歡“練字”的說法，我認為“練字”對孩子來講是一個特別痛苦的事情炼幔。漢字太復雜了秋茫，要在那么小的方格里寫那么多復雜的筆畫，還得橫平豎直乃秀，不能重疊肛著，當成人希望孩子在短時間內就掌握這一技能時，寫字就成為孩子的“噩夢”跺讯。
這是典型的欲速則不達枢贿。
如何讓孩子能寫好字？喜歡寫字刀脏？蒙臺梭利是這樣設計的：
首先局荚，讓孩子在動作敏感期的時候做大量的手部動作練習，從1.5歲到4歲愈污，鍛煉孩子的手眼協(xié)調能力是非常重要的教學內容耀态，不僅有專門的教具，比如抓暂雹、握首装、捏、擰擎析、舀簿盅、穿挥下、刺等揍魂，更包括日常生活中的活動桨醋，比如穿脫衣物、自己吃飯现斋、喝水如廁喜最、鋪床疊被、收拾書包庄蹋、清潔打掃瞬内，這些活動帶來的大量的動作練習，必不可少限书，都為將來完成復雜書寫在做準備虫蝶。
孩子三歲半左右，進入書寫敏感期倦西，開始想拿著筆模仿大人寫字能真，但這時候他還不怎么識字，也不會寫字扰柠。于是粉铐，蒙臺梭利設計了一個活動，讓孩子畫道道卤档，準備一些形狀模版蝙泼，讓孩子用橫道和豎道去填充，要求畫的平直且均勻劝枣，互相不能交疊汤踏，這就是金屬嵌板工作的由來。
金屬嵌板的工作孩子操作多久呢舔腾？一年半溪胶，從3.5歲到5歲期間，孩子們通過金屬嵌板琢唾，學會了握筆载荔，練習使用鉛筆進行精細動作控制，這些就是為書寫文字做準備采桃。
與此同時懒熙，還有一些練習同樣是為書寫做準備。比如說拿著手指頭去描摹砂漢字板普办，描摹砂拼音板工扎，描摹砂數(shù)字板，讓孩子感知文字的筆畫順序衔蹲，形成肌肉記憶肢娘。這些練習呈础，都沒有逼著孩子去枯燥練字，而是采用了游戲化的方式橱健，為書寫做鋪墊而钞。
書寫漢字，除了手指的精細東西拘荡，還需要一個條件臼节，就是識字。
兒童六歲之前是口語敏感期珊皿，在這個階段他們喜歡聽网缝、喜歡說，我們就多跟孩子做口語交流蟋定。同時粉臊，采用自然的識字方法引導孩子先認識一些高頻漢字。把高頻漢字按照詞頻順序編成兒歌驶兜，讓孩子學習扼仲，這就是“韻語識字”學習法。比如第一課“一人大促王，二人天犀盟。日月明，小大尖蝇狼≡某耄”這些字是日常出現(xiàn)頻率最高的字，所以應當率先學習迅耘。高頻漢字簡單且在生活中出現(xiàn)頻率高贱枣，孩子們平時隨時會見到，于是颤专，識字的過程與生活中的使用纽哥，就自然而然重疊在一起了。
大約在4.5歲左右栖秕，孩子認識了一些字春塌，手部的精細動作也達到了一定程度，就可以拿筆書寫漢字了簇捍。最初可以在空白紙上寫只壳，然后可以在大方格里寫，最終暑塑，達到能在一個小小的田字格里寫好一個漢字吼句，一般要到5.5-6歲。
一旦孩子有了書寫的能力事格，就擁有了一種自由——想寫什么就寫什么——這種不依賴大人的自由是孩子非常喜歡的惕艳。因此搞隐，與通常我們認為的孩子不喜歡書寫的現(xiàn)象相反，孩子非常喜歡書寫远搪！
但這種喜歡是有前提的劣纲，那就是第一，手部精細動作基礎——孩子的手可以掌握和把控書寫動作终娃，不至于因笨拙而沮喪味廊；第二蒸甜，輕松的氛圍——沒有人逼迫棠耕、強制、評判柠新。這兩個條件滿足了窍荧，我們就能看到孩子們各式各樣的書寫行為。
有的孩子喜歡抄寫恨憎，字蕊退、詞、句都有人愛好憔恳，比如抄砂漢字板瓤荔、抄分類卡、封套钥组，有的孩子喜歡抄歌詞输硝，有的孩子喜歡寫自己名字，甚至有的孩子喜歡抄字典程梦。
書寫結合手工点把，孩子可以制作自己的DIY小書——我的家、我喜歡吃的東西屿附、量詞小冊郎逃、車標小書、地圖小書挺份、植物生長小書褒翰、歌本、詩詞小書匀泊、漫畫小書等等优训。
還有的孩子，能夠不依靠模版探赫，自己創(chuàng)作了型宙，比如寫日記，給媽媽寫一張賀卡伦吠，創(chuàng)編小故事妆兑，甚至寫詩魂拦。
總之，對于書寫這件事情最重要的就是成人不要強制搁嗓，允許孩子寫自己喜歡的內容芯勘。對于孩子書寫的速度、質量腺逛、內容荷愕，都不要去要求，只要多給孩子機會棍矛，讓他練習安疗，不著急，不去否定和打擊他够委，你就會發(fā)現(xiàn)孩子對書寫的驚人興趣和驚人的能力荐类。
一旦成人著急了，反而壓抑了能力發(fā)展茁帽，雞飛狗跳也未見得有結果玉罐。
很多幼小銜接班都是采用強化訓練的方式，抄10遍潘拨、抄100遍吊输，這都是得不償失的。雖然短時間內能把一些能力訓練出來铁追，但是孩子對文字季蚂、書寫和學習的興趣沒有了，損失太大了脂信。
我寧可孩子少認幾個字癣蟋，少寫幾個字，也要保護他對語言狰闪、對文字疯搅、對書寫的興趣。
