0160227-永澄解讀“七 透視一本書”
（一）四個收獲
1.對于寫作的啟示，啟發(fā)自己誠意寫作要注意:
1.1講方法阳液，必須要有落地的方法钠惩。
作者講規(guī)則2和3，都告訴了用法苞笨，前者沒有給出方法及標(biāo)準(zhǔn)债朵、后者卻又給了方法和標(biāo)準(zhǔn)，造成兩種不同的體驗瀑凝。1.2優(yōu)秀論說性寫作的基本準(zhǔn)則:
作品要有整體感：清楚明白（重點的塊間隔清晰）序芦、前后連貫（塊有塊之間彼此有邏輯）。1.3有骨還要有肉猜丹，增加生命力芝加。
2.初識結(jié)構(gòu)性思維:
2.1意義：幫助快速思考和理解事物。
2.2根本要求：mece原則--彼此之間不相關(guān)聯(lián)射窒，有邏輯關(guān)系藏杖。
2.3方法舉例：上下關(guān)系（歸納與演繹）；橫向關(guān)系（時間順序脉顿、結(jié)構(gòu)順序蝌麸、重要級順序）。
3.理解下整體性：
3.1- 知道“整體性”與“骨架艾疟、組織架構(gòu)”的意思原來是不同的来吩。
局部組合在一起有功能性，稱得上整體性蔽莱。單純羅列的則非也弟疆。-
3.2 整體性、復(fù)雜性四象限模型
整體性復(fù)雜性四象限 3.3一本書的構(gòu)架是什么盗冷？
- 規(guī)則一：講分類怠苔，區(qū)分性原則
規(guī)則二：講大意，整體性原則
規(guī)則三：講結(jié)構(gòu)仪糖，復(fù)雜性原則
規(guī)則四：講意圖柑司，問題導(dǎo)向性原則- 公式：這是一本……分類的書迫肖，它的整體上談……事情，通過ABCDe談了整體目的G攒驰，具體結(jié)構(gòu)ABCDE分別講了什么蟆湖，它的主要意圖是為了說明……目的G。
- 到此玻粪，我們打通前四個原則講到了對一本書的分類隅津、整體性、復(fù)雜性以及作者意圖的整體架構(gòu)的認(rèn)識來幫助一個讀者理解一本書整體在講什么的主動閱讀的第一個問題奶段。
- 4 如何找出作者的問題饥瓷？
- 4.1理論性問題（列舉了對一個事物認(rèn)識的不同角度）:
- 這件事存在嗎剥纷？
- 是什么樣的事痹籍？（what）
- 發(fā)生的原因是什么？
- 在什么樣的情況下存在晦鞋？（找環(huán)境）
- 為什么會有這件事的存在蹲缠？
- 這件事的目的是什么？
- 造成的影響是什么悠垛？（未來的預(yù)期）
- 特性及特征是什么线定？
- 與其他類似事件，或者不相同的事件的關(guān)聯(lián)是什么确买？
- 這件事是如何進行的斤讥？
- 4.2實用性的問題（解決一個問題）:
- 想得到哪些結(jié)果？
- 應(yīng)采取什么樣的手段才能獲得某種成果湾趾？
- 要達到某個目的芭商，應(yīng)該采取哪些行動
- 以什么順序？
- 在這些條件下搀缠，什么事是對的铛楣，怎樣才會更好，而不是更糟艺普？
- 在什么樣的條件下簸州，這樣做會比那樣做好一些？
（二）三個感受：
1.膜拜下老大融會貫通的能力歧譬。
比如岸浑，從這一階段的四個規(guī)則能抽象出理解事物的全新流程：問題導(dǎo)向、結(jié)構(gòu)構(gòu)建瑰步、描述大意矢洲；比如，如何找出作者的問題抽象出列舉了不同角度認(rèn)識事物和解決問題的思路面氓；比如兵钮，整體性蛆橡、復(fù)雜性還能玩出四象限。媽媽咪呀掘譬，這讀書效果泰演！2.不僅寫下來，練習(xí)說出來葱轩。
什么是真正的懂了睦焕，用自己的話（至少50%）以上說清楚是什么。
- 3.嘻嘻靴拱，雀躍垃喊！
從tony的文章里對結(jié)構(gòu)性思維產(chǎn)生了好奇，這回老大說4月份會開相關(guān)的課袜炕，喲本谜，有機會系統(tǒng)學(xué)習(xí)啦。
（三）二個改變：
- 1.謹(jǐn)慎使用閱讀前先看書評偎窘、影評乌助，會封閉自己。
建議：能夠說出自己在做什么事情陌知；不要拿別人的意見當(dāng)成作者的意見他托，至于作者的意見是什么，還是要自己去解讀仆葡。
- 2.增加刻意練習(xí)閱讀的思路和方法赏参。
（四）一個行動：
把提到的模型、提煉出的方法和技巧寫在卡片本子上沿盅。
