? ? ? 假期有幸拜讀了由王艷玲、吳正憲、馬云鵬三位專家主編的《小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施》一書，受益匪淺抒钱。給炎炎夏日帶來一絲清涼，給教學(xué)一線的我?guī)斫逃伎肌?/h4>

? ? ? ? 這本書直擊課堂教學(xué)改革重難點(diǎn)，是新課標(biāo)背景下該主題的先行者谋币，它關(guān)注到了教育實(shí)踐中廣大中小學(xué)教師的困惑與需求仗扬，并從教師的定位出發(fā)，做了很好的叢書構(gòu)架和分冊的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)蕾额，以關(guān)鍵問題的形式解讀老師們最關(guān)心的問題早芭，并賦予完整的優(yōu)秀典型案例，為老師們答疑解惑诅蝶，提供借鑒退个。給自己帶來了以下收獲：
一 、關(guān)鍵問題的解讀调炬，提供了豐富的理論資源语盈，使自己對本書的內(nèi)涵清晰明了
? ? ? ? 在熟讀第一章小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)概述后，使我知道了增加跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)內(nèi)容的必要性缰泡。因?yàn)橹R整合能力刀荒、融會貫通思維，是未來社會所需要的基本素養(yǎng)棘钞。而數(shù)學(xué)跨學(xué)科中設(shè)置的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)就是為了在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生的跨界思維缠借，增強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)世界的整體認(rèn)識和深度思考。

? ? ? 在深讀第二章小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)容時武翎，知道了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)堅(jiān)持的原則有：“兼顧學(xué)科性和綜合性”“加固問題性和開放性”“重視實(shí)踐性和創(chuàng)新性”烈炭；明白了如何選取跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的主題溶锭；清楚了如何設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的目標(biāo)宝恶，設(shè)計(jì)時必須做到目標(biāo)清晰、主體明確趴捅，同時要兼顧目標(biāo)的多維性和層次性垫毙；同時還明確了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中的評價(jià)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注的點(diǎn)有：要回應(yīng)目標(biāo)，整體規(guī)劃拱绑；評價(jià)主體要多元综芥，方法要靈活，評價(jià)量規(guī)及工具要科學(xué)猎拨、適切膀藐、操作性強(qiáng)。

? ? ? 在精讀第三章小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)施中红省，自己明白了作為老師要積極應(yīng)對额各、因需改變，切實(shí)提升跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)際能力吧恃，提升小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的成效虾啦。工作落實(shí)中，要注意突出學(xué)生的自主性，關(guān)注多種學(xué)習(xí)方式傲醉，保障學(xué)習(xí)資源蝇闭。在提升跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)實(shí)施能力時，自己要主動加大知識儲備硬毕，加強(qiáng)與多學(xué)科教師協(xié)作呻引，關(guān)注跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中的生成，正確把握指導(dǎo)時的角色吐咳，提升評價(jià)的意識與能力苞七。

? ? 只有自己真正的明白了書中內(nèi)涵才能提升自身能力，為跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施作出貢獻(xiàn)挪丢。

二蹂风、典型課例解析，可操作性強(qiáng)乾蓬，能在運(yùn)用中促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展
? ? ? 本書收錄了13個具有代表性的小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課例惠啄。這些課例都按照導(dǎo)語竟终、課例明片法竞、主題分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)颊咬、學(xué)習(xí)規(guī)劃死嗦、學(xué)習(xí)過程趋距、特色點(diǎn)評等維度展開，讓讀者讀后就可以復(fù)制越除、改造节腐、應(yīng)用這些課例，在自己的教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用摘盆，從而提高教學(xué)效果翼雀，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展。
? ? ? 比如在閱讀了“歡樂購物街”這一課例孩擂，使作為一年級數(shù)學(xué)老師的我狼渊，在教學(xué)中可以拓寬知識面，設(shè)計(jì)一些操作性的環(huán)節(jié)类垦，設(shè)計(jì)在實(shí)際情景中讓孩子們認(rèn)識人民幣狈邑，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)人民幣的問題蚤认。引導(dǎo)孩子們從顏色米苹、圖案、數(shù)字烙懦、小圓點(diǎn)等方面去發(fā)現(xiàn)人民幣中的奧秘驱入，赤炒，增加學(xué)習(xí)的趣味性。在孩子們認(rèn)識人民幣后再設(shè)計(jì)“模擬購物活動”亏较，“開展購物節(jié)活動”等莺褒，使孩子們在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的魅力以及數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。使孩子們知道數(shù)學(xué)來源于生活雪情，又服務(wù)于生活遵岩。在親身實(shí)踐過程中提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
? ? ? 讀書是一種修行巡通，讀一本專業(yè)的書籍尘执，是給自己教學(xué)之路帶來豁然開朗的眼界。很慶幸自己能在假期慢生活中靜心捧起這本《小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施》一書宴凉，明了了書中有關(guān)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的理論誊锭，找到了操作中的有效策略。在后期的教學(xué)工作中弥锄，自己一定不斷內(nèi)化丧靡、實(shí)踐、推廣書中精髓籽暇，使自己在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施工作中得心應(yīng)手温治，效果明顯。

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