【時間】：2017年 8月
【類型】：分析文章
【簡介】：針對直播進行的內(nèi)容分析袱箱，從媒介角度發(fā)掘直播更多的可能性遏乔，展示了處理抽象問題的能力。
【關(guān)鍵詞】：媒介分析
【作品思路】：1.分析直播作為一種媒介所擁有的性質(zhì) → 2.分析這些性質(zhì)對內(nèi)容的影響 → 3.得出直播所適合承載的內(nèi)容 → 4.根據(jù)上述分析的所得发笔，給出一種較為新穎的交互方式盟萨。
1.引言
“媒介即信息”。
直播是一種全新的媒介捻激，但目前其應(yīng)用仍十分單一铺罢，本文的目的是通過分析其性質(zhì)缩滨，發(fā)掘直播更多的可能性袖牙。
直播作為一種媒介司忱，會有其適合承載的內(nèi)容坦仍，也有其不適合承載的內(nèi)容糊闽。下面通過對直播一些性質(zhì)的考察提澎，總結(jié)出適宜和不適宜的內(nèi)容，為尋找更多可能性打開思路絮宁。
2.量體：直播的性質(zhì)
本章由直播的一些性質(zhì)入手偿荷，分析這些性質(zhì)對內(nèi)容的影響贪嫂。
2.1.主客之分
信道限定了媒介可以傳輸?shù)男畔⒘裂ァＶ鞑タ梢韵蛴^眾持續(xù)播送視頻和音頻信息，而觀眾只能發(fā)送文字（包含表情包、或通過可能的按鈕來表態(tài)，如投票、送禮物等），若條件允許酵紫，或許還能發(fā)送音頻（如QQ群視頻）。
對內(nèi)容的影響：
我們可以看到错维，主播在內(nèi)容生產(chǎn)上占主動奖地，觀眾最多只能對內(nèi)容進行表態(tài)。
2.2.中斷性&實時性
由上圖我們可以看出赋焕，直播有著天然的中斷性：觀眾可能在任何時候加入参歹。同時，也有實時性隆判，即觀眾和主播間的互動是實時的犬庇。
對內(nèi)容的影響：
中斷性使得它不適合需要上下文的內(nèi)容傳輸僧界，比如說講座等知識性傳播；更適合才藝性的臭挽，技藝性的內(nèi)容捂襟。縱觀現(xiàn)在大部分的直播內(nèi)容欢峰，可以印證上述說法葬荷。
但也不是不能傳輸知識性的內(nèi)容，可以采用定時開播的模式：比如網(wǎng)易云課堂的課程講解直播赤赊、知乎的live闯狱。但這要求用戶有很強的動機，即在規(guī)定的時間登陸抛计，因此不太適合作為單獨的產(chǎn)品哄孤。云課堂的直播是依托于微專業(yè)的，而知乎live依托于舉辦者本身積攢的人氣吹截。
實時性還帶來另一層含義瘦陈，就是真實性，可用于主播向觀眾的舉證波俄，如后廚直播晨逝、房東向租客直播等，不過上述例子要么用戶需求不強懦铺，要么有更好的做法捉貌。
2.3.反饋性
直播不同于其他媒介的最大特性在于，它支持反饋冬念，而且是即時的反饋趁窃。
對內(nèi)容的影響：
港臺電視臺曾經(jīng)流行過在每集電視劇的末尾讓觀眾投票選擇劇情走向的做法，但后來逐漸式微了急前，可以想象醒陆，是制作時間的超級緊張讓它淡出舞臺。換句話說裆针，在收到反饋到下一集播放之前刨摩，根本不夠時間制作一集合格的電視劇。
在此我們引入一個概念：“創(chuàng)作濃度”世吨。
1.電視劇澡刹、電影、小說耘婚、角色扮演游戲等以編寫虛構(gòu)故事為主的像屋，其創(chuàng)作濃度高：即使創(chuàng)作者十分熟練，仍需要遠大于成品時長的制作時間边篮。這種內(nèi)容不適合由直播去承載己莺，因為創(chuàng)作者不能很好地根據(jù)反饋即時調(diào)整內(nèi)容。
2.游戲戈轿、體育凌受、樂器、藝術(shù)表演等以技藝表演為主的思杯，其創(chuàng)作濃度低胜蛉，創(chuàng)作者熟練后，可以隨時調(diào)整色乾，或者邊做邊解說誊册，成品時長和制作時長是相等的。唯一的壞處是主播可能需要專注暖璧。
3.自然風(fēng)光案怯、動物園、公共場所等澎办，不需要作者主動創(chuàng)作的嘲碱，其創(chuàng)作濃度自然為零。觀眾可能可以對監(jiān)視機器發(fā)出指令局蚀，作為反饋的一環(huán)麦锯。
某些直播諸如美女睡覺、吃飯等琅绅，實際上處于上述2和3之間扶欣，主播其實并不進行實質(zhì)性的表演，不需要花心思進行創(chuàng)作千扶，類似于3料祠，只是主播可以做出一些回應(yīng)。
3.裁衣：可能性
3.1.直播性質(zhì)對內(nèi)容的影響
上述分析的結(jié)論總結(jié)如下：
1.主播在內(nèi)容生產(chǎn)上占主動县貌。
2.直播不適合需要上下文的內(nèi)容傳輸术陶；更適合才藝性的，技藝性的內(nèi)容煤痕。
3.直播帶有即時性和真實性梧宫，具體應(yīng)用待挖掘。
4.電視劇摆碉、電影塘匣、小說、角色扮演游戲等以編寫虛構(gòu)故事為主的不適合直播巷帝。
3.2.可能性舉例：繪畫學(xué)習(xí)社區(qū)
對直播的性質(zhì)及其適合的內(nèi)容已分析完畢忌卤，下面給出一種新的交互方式：
一個繪畫學(xué)習(xí)社區(qū)，主打的是通過直播來監(jiān)督和安排自己的練習(xí)楞泼，這樣主播的來源有了驰徊，而且主播的粉絲也能知道開播時間的安排笤闯。同時，用戶也可以觀看別人的繪畫直播棍厂，來學(xué)習(xí)別人的技巧颗味，這是觀眾的來源。觀眾可以評論牺弹，主播端可以關(guān)閉提醒讓主播保持專注浦马，結(jié)束再一一回復(fù)；也可以打開张漂，邊做邊聊晶默，互相討論。還能考慮添加一種機制讓觀眾可以使用語音來對話航攒，讓交流更自然磺陡。
全部作品鏈接
時間：2017年 9月
類型：商業(yè)作品、完整作品
為中小學(xué)設(shè)計的長跑計時系統(tǒng)屎债，主要使用方案探索仅政、概念設(shè)計等方法，展示了相對完整的從0到1設(shè)計過程盆驹。
關(guān)鍵詞：設(shè)計目標圆丹，故事版，概念設(shè)計躯喇，交互稿
時間：2016年 4月~6月
類型：練習(xí)作品辫封，完整作品
為DND（一種較復(fù)雜的桌游）設(shè)計的在線游玩平臺，展示了針對交互難點進行研究并提出解決方案的過程廉丽。
關(guān)鍵詞：用戶&業(yè)務(wù)研究倦微，難點分析，競品分析正压，界面設(shè)計
時間：2017年 8月
類型：分析文章
針對直播進行的內(nèi)容分析欣福，從媒介角度發(fā)掘直播更多的可能性，展示了處理抽象問題的能力焦履。
關(guān)鍵詞：媒介分析
跨越鴻溝：Teambition幫助體系信息架構(gòu)分析
時間：2017年 4月
類型：練習(xí)作品
針對Teambition的幫助體系進行的分析及改版拓劝，從建立用戶轉(zhuǎn)化模型入手，展示了建立模型和分析問題的能力嘉裤。
關(guān)鍵詞：信息架構(gòu)改版郑临，幫助體系
