? ? ? ? 今年一年級(jí)的語文老師大多沒有執(zhí)教此學(xué)段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欲逃，因此在集體備課時(shí)叉寂，我們一語組特別邀請(qǐng)來執(zhí)教過一年級(jí)的曉丹老師來為我們答疑釋惑狼犯，另外也特別感謝燎燎老師和紅艷老師為我們提供資料和寶貴的經(jīng)驗(yàn)外里。我們通過認(rèn)真研讀教材與教參疏虫，在思維的不斷碰撞中發(fā)現(xiàn)以下主要問題：
一永罚、識(shí)字與寫字
識(shí)字與寫字的安排，遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律卧秘，要求認(rèn)的字都是出現(xiàn)頻率高的生活呢袱，口語常用字而要求寫的字大多是自行簡(jiǎn)單構(gòu)思能力或能力能力強(qiáng)的獨(dú)體字，也適當(dāng)選擇了特別長的合體字大體按照由易到難翅敌，由簡(jiǎn)到繁羞福，由獨(dú)體到合體的順序編排。
要求認(rèn)識(shí)的字蚯涮，這樣能夠在語境中認(rèn)識(shí)治专，能夠運(yùn)用于閱讀就可以了卖陵，不要求書寫，也不需要對(duì)自行做過細(xì)的分析张峰，教師可以在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中復(fù)現(xiàn)生字泪蔫，采取活潑有趣的方式，讓生字反復(fù)復(fù)習(xí)喘批，讓學(xué)生從整體上識(shí)記撩荣，自行使識(shí)字得以鞏固，可以生字組成學(xué)生理解的常用詞語或句子饶深，使生在語境中不斷復(fù)習(xí)婿滓，幫助學(xué)生鞏固生字。
? ? ? 教學(xué)時(shí)可以進(jìn)行必要的字形分析粥喜，以逐步發(fā)展學(xué)生的識(shí)字能力，如果新學(xué)的漢字中某一部分是已經(jīng)學(xué)過的獨(dú)體字橘券，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加偏旁的方法來實(shí)際额湘，但是應(yīng)具體情況具體分析，要避免對(duì)每個(gè)字都過于精準(zhǔn)分析旁舰，尤其是要避免對(duì)漢字中某些不認(rèn)識(shí)的部件自行復(fù)雜的部分分析锋华，有些漢字適合滲透字理，可以引導(dǎo)學(xué)生了解這些字的演變過程箭窜，以幫助學(xué)生更深刻的理解漢字毯焕，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法磺樱，識(shí)記漢字纳猫。發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力，還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字竹捉，并提供機(jī)會(huì)芜辕，讓學(xué)生交流課外識(shí)字途徑和成果。
? ? 在一年級(jí)起步階段块差，要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)侵续，打好寫字基礎(chǔ)，教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫憨闰，筆順規(guī)則状蜗，間架結(jié)構(gòu)要一邊指導(dǎo)，一邊示范寫鹉动，字貴在精而不在多轧坎，要嚴(yán)格要求，切實(shí)保證寫字質(zhì)量是每個(gè)學(xué)生不但能把字寫正確训裆，而且盡量把字寫的美觀眶根。
二蜀铲、閱讀
一年級(jí)的閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀流利属百。要重視指導(dǎo)朗讀记劝，通過朗讀培養(yǎng)語感，指導(dǎo)朗讀族扰，要體現(xiàn)層次性厌丑，每次朗讀都要有不同的要求，在介入處渔呵，拼音讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上怒竿，以多種形式反復(fù)練習(xí)朗，做到不破不拖長音扩氢，流利朗讀課文耕驰，在教學(xué)中要重視范讀的作用，遇到長句子和不容易頓好的句子录豺，教師要發(fā)揮好示范作用朦肘，連環(huán)話課文的教學(xué)要充分放手，讓學(xué)生自主閱讀双饥，提示學(xué)生除了借助拼音識(shí)字媒抠，還可以借助圖畫閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)咏花，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力趴生，快樂讀書吧的教學(xué)要重視課外度指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)昏翰，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣苍匆。
三、口語交際
教科書安排的四次口語交際矩父，重視交際意識(shí)和交際習(xí)慣的培養(yǎng)锉桑，在每次的口語交際活動(dòng)中，教科書都有小貼士的方式提出了交際的目標(biāo)要求窍株，其中的交際原則可以遷移運(yùn)用于學(xué)生的日常交際民轴，有利于發(fā)展學(xué)生的交往能力，使學(xué)生成為文明有禮的社會(huì)公民球订，進(jìn)行口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境后裸，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，指導(dǎo)學(xué)生開展交際活動(dòng)冒滩，是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交際的目的和效果微驶，反思生活中存在的交際方面的問題，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐口語交際的一般原則，除了專門的口語交際課因苹，還要重視日常教學(xué)中無處不在的口語交際活動(dòng)苟耻，有意思的指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語交際能力，如在平時(shí)的課堂教學(xué)和語文活動(dòng)中扶檐，在回答問題凶杖，討論交流的過程中，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況款筑，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行交流智蝠。
