? ? ——敘州區(qū)蕨溪鎮(zhèn)小學(xué)校辦學(xué)理念解讀
? ? ? 學(xué)校魅力，在其豐富的智力背景，在其深厚的文化底蘊朴则，在其吸引人、教育人的力量钓简。從1909年的黃氏新學(xué)到現(xiàn)在的宜賓縣蕨溪鎮(zhèn)小學(xué)校，浩浩文化之水汹想、湯湯時間之河鑄就其獨特的文化內(nèi)涵：忠外邓、誠、勤古掏、樸损话。悠久的育人文化內(nèi)涵引領(lǐng)著蕨溪鎮(zhèn)小學(xué)校和她的莘莘學(xué)子，忠于學(xué)道槽唾，誠以正身丧枪，勤奮上進(jìn)，樸至真人庞萍。
? ? ? 忠為人生之根? 精忠報國拧烦，誠心正意，反對虛假钝计×挡“天下至德齐佳，莫大乎忠”（漢·馬融《忠經(jīng)》）。從先賢新學(xué)到今天的國家級德育工作先進(jìn)單位债沮，擁有百余年歷史的蕨溪鎮(zhèn)小學(xué)校以忠育德炼吴，以德育人，使學(xué)生茁壯成長疫衩。近年來硅蹦，學(xué)校以“三聲教育”、“三親教育”闷煤、“三命教育”提针、“三懷教育”為全新的育人理念，大膽實踐曹傀，努力探索辐脖，形成了一套人性化的陪伴教育模式，這既是時代的選擇皆愉，也是學(xué)校發(fā)展的歷史必然嗜价。
? ? ? 誠為求學(xué)之本? 誠以待人，信以為事幕庐，反對空泛久锥。“誠者异剥，物之終始瑟由，不誠無物”（《禮記·中庸》）。作為省級語言文字示范校的蕨溪鎮(zhèn)小學(xué)校唯誠是務(wù)冤寿，潤物無聲歹苦，教會學(xué)生善待自己，誠待他人督怜。篤誠守信殴瘦，在日常點滴中立德樹人。以夢為馬号杠，在書韻飄香中放飛希望蚪腋。盡心竭誠，在修德做事中培養(yǎng)性靈姨蟋。學(xué)校營造的實誠融和氣氛引領(lǐng)學(xué)生欣賞自己屉凯，欣賞他人，綻放言行一致的美德眼溶。
? ? ? 勤為立身之要? 尚勤進(jìn)取悠砚，自我砥礪，反對怠惰偷仿×ú荆“業(yè)精于勤荒于嬉宵蕉，行成于思?xì)в陔S”（唐·韓愈《進(jìn)學(xué)解》）。勤讀詩書节榜，躬行萬里羡玛。作為市級書香校園的蕨溪鎮(zhèn)小學(xué)校以勤修業(yè)，啟迪智慧宗苍，尊重學(xué)生屬于自己的體驗稼稿，讓他們走進(jìn)自己的生活世界，書山尋寶讳窟，學(xué)海探幽让歼，勤奮上進(jìn)，快樂成長丽啡。勤勉向上的學(xué)習(xí)氛圍引領(lǐng)學(xué)生在書籍中吸取營養(yǎng)谋右，在快樂生活中幸福成長。
? ? ? 樸為育人之義? 尚樸求真补箍，學(xué)做真人改执，反對奢華】友牛“道常無名辈挂。樸雖小，天下莫能臣”（老子《道德經(jīng)》）裹粤。質(zhì)樸無華终蒂，絕巧棄利，至樸之道遥诉，唯真唯美拇泣。作為市級校風(fēng)示范校的蕨溪鎮(zhèn)小學(xué)校以樸育人，化雨春風(fēng)突那，追求學(xué)校發(fā)展的至高境界挫酿。在教育中時刻引導(dǎo)師生質(zhì)樸做人，樸實做事愕难。和諧的師生關(guān)系，優(yōu)美的校園環(huán)境惫霸，濃郁的人文氛圍猫缭，深厚的文化背景，將引領(lǐng)蕨溪鎮(zhèn)小學(xué)校走向教育的真善美壹店。
? ? ? 忠猜丹、誠、勤硅卢、樸射窒，四字箴言藏杖，用心解讀，師生共行脉顿，將教育的顯性力量蝌麸、隱性力量一一相融艾疟，為學(xué)生的成長来吩，學(xué)校的發(fā)展注入無限的動力，引領(lǐng)著代代蕨溪人砥礪前行弟疆，奮發(fā)向上。
