認(rèn)認(rèn)真真的備課之后瑞妇，我似乎才明白習(xí)課堂讓學(xué)生反復(fù)讀的意義稿静。
剛剛開始踐行習(xí)課堂時(shí)，我們收到了很多不同的聲音辕狰，大家覺得課堂上就這樣讓學(xué)生反復(fù)讀改备，就能讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，是否太過天方夜譚蔓倍。
一開始我們也是抱著懷疑的心態(tài)去嘗試悬钳，畢竟學(xué)生是“活”的，不去試試偶翅，怎么知道我們的學(xué)生不行默勾。
令我感受最深的就是古詩內(nèi)容教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)古詩的方法聚谁，是由老師帶著學(xué)生進(jìn)行賞析母剥，逐字逐句的翻譯，進(jìn)而知詩意形导、悟詩情环疼。方法刻板不說，一節(jié)課下來骤宣，學(xué)生閱讀古詩的遍數(shù)屈指可數(shù)秦爆，老師講得栩栩如生，學(xué)生聽得睡眼迷離憔披。
習(xí)課堂做到了真正意義上的等限，把課堂還給學(xué)生，一節(jié)課學(xué)習(xí)一首古詩芬膝，通過反復(fù)閱讀古詩望门，讀背注釋，進(jìn)而讓學(xué)生自己理解詩意锰霜、感悟詩情筹误，看似老師什么都沒有做，實(shí)則老師在觀察癣缅，在激勵(lì)厨剪，那些偶爾發(fā)呆、時(shí)常走神的同學(xué)友存。一節(jié)課結(jié)束祷膳，大部分同學(xué)已能流利背誦古詩，雖然不能逐字逐句翻譯屡立，但重點(diǎn)字詞直晨，詩的大意，他們也能說個(gè)七七八八。
這難道不就是我們追求的高效課堂嗎勇皇？
自從實(shí)行習(xí)課堂之后罩句，學(xué)生的閱讀速度大有提高，閱讀能力也有所提升敛摘，這都得力于課堂上的反復(fù)讀门烂。包括我自己，在以前着撩，備完課诅福，我不一定能把每一個(gè)要求要背誦的內(nèi)容，都背下來拖叙。但現(xiàn)在氓润，只要是要求學(xué)生背誦的內(nèi)容，在課前我都會(huì)計(jì)時(shí)背誦薯鳍，看看我需要多久咖气，這樣我才能去衡量，學(xué)生上課時(shí)背誦需要多長時(shí)間挖滤。
預(yù)習(xí)課文至少讀三遍崩溪，生字組詞，這是我對學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的要求斩松，而我在備課時(shí)伶唯，則需把自己也當(dāng)成學(xué)生，一樣讀書惧盹，一樣做題乳幸，一樣為某一個(gè)空而苦惱……
曾經(jīng)在管老師的書中看到這樣一句話：教書就是要把自己也教成一個(gè)孩子。我現(xiàn)在才明白這句話的真正含義钧椰。
