文/涅陽(yáng)三水
有一年在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，教材還沒(méi)有回來(lái)。于是波闹，就在教室里給孩子們讀文章酝豪，報(bào)刊上的，還有我自己寫(xiě)的精堕。
三天后孵淘，逢著作文課，因課文沒(méi)開(kāi)講歹篓，就讓學(xué)生隨便寫(xiě)點(diǎn)什么瘫证，內(nèi)容是關(guān)于我們這三天相處的感受。
寫(xiě)好了庄撮，我也沒(méi)看背捌，讓學(xué)生分組交流，評(píng)選出自己小組的美麗句段洞斯，然后在全班交流毡庆。
鳥(niǎo)兒們一樣的嘰喳過(guò)后，各小組開(kāi)始匯報(bào)了烙如。
由于時(shí)間過(guò)去很多年么抗，記不清了許多細(xì)節(jié)。只記得匯報(bào)的學(xué)生們聲音洪亮亚铁，字正腔圓蝇刀，還有一個(gè)我到現(xiàn)在都不能忘懷的句子。
那個(gè)句子是這樣說(shuō)的：聽(tīng)著老師用微笑的聲音給我們讀書(shū)講故事刀闷，心里就像喝了紅葡萄酒一樣沉醉熊泵。
“微笑的聲音”？
這或許是一個(gè)有問(wèn)題的詞甸昏。
它是那么直接地深入了我的心顽分，使我沉醉于其中，感受到讀書(shū)施蜜，被學(xué)生認(rèn)可和喜歡的幸福卒蘸。
從那以后，我堅(jiān)持給學(xué)生讀書(shū)翻默。
結(jié)合教材每單元的主題文章風(fēng)格缸沃，進(jìn)行尋找，與文本進(jìn)行對(duì)讀修械。
鄉(xiāng)下的孩子趾牧，是沒(méi)有書(shū)香圍繞的。那么肯污，就用這種方式翘单，讓孩子們?cè)谖淖种虚g行走吨枉，在書(shū)海里緩緩地遨游。
每年新接一個(gè)班級(jí)哄芜，都要讀書(shū)貌亭，三四本五六本的不定，看孩子們的接受能力來(lái)看的认臊。
到現(xiàn)在圃庭，五六年的時(shí)間過(guò)去了，近三十本書(shū)失晴，讓我在孩子們面前剧腻，用微笑的聲音，讀完了师坎。
孩子們一年過(guò)去就離開(kāi)我了恕酸，無(wú)法追尋以后的日子，可我自己胯陋，就在這種有聲的讀中蕊温，漸漸的底蘊(yùn)豐盈起來(lái)。
文字讀得多了遏乔，就變成自己的了义矛。
在遇到慨嘆的時(shí)候，就有一種要寫(xiě)出來(lái)的念頭盟萨。
也由此凉翻，書(shū)寫(xiě)，形成了一種習(xí)慣捻激。
用微笑的聲音讀書(shū)制轰，會(huì)讓孩子們感到親切，隨和胞谭。
這種微笑的聲音垃杖，會(huì)形成一股清風(fēng)，緩緩地吹進(jìn)孩子們的心里丈屹，形成一股拉力调俘，牽引著孩子和你一起，在文字里行舟旺垒，在書(shū)海里跳躍彩库。
有心的孩子，會(huì)在自己的成長(zhǎng)歲月里先蒋，一日一日的親近書(shū)香骇钦。
所以，你也開(kāi)始去讀吧竞漾，用你的微笑去讀司忱，會(huì)讓你日益豐盈皇忿，擁有一雙飛翔的翅膀。
補(bǔ)記：
這是一篇舊文坦仍，以前是刊登在教育時(shí)報(bào)上的。
如今翻出來(lái)叨襟，自己依然感覺(jué)著很是美好繁扎，就重新貼出來(lái)，呈現(xiàn)給新的朋友讀讀糊闽。
用微笑的聲音讀書(shū)梳玫，是一種沉醉于閱讀的幸福，是一種與書(shū)本與文字緊密契合的幸福右犹。
這種幸福提澎，是不讀書(shū)的人無(wú)法感受到的，是不朗讀的人無(wú)法感受到的念链。
到現(xiàn)在盼忌，我依然記得那位寫(xiě)出來(lái)這個(gè)句子的女孩，名字叫做王居樂(lè)掂墓，如今應(yīng)該有三十歲左右了谦纱。
不知道她在哪里，或許上了大學(xué)君编，安家到外地了跨嘉；或許，沒(méi)上大學(xué)吃嘿，外出打工祠乃，也可能安家到外地了。
無(wú)論如何兑燥，也一直沒(méi)有得到過(guò)消息亮瓷，但是這個(gè)名字依然在記著，畢竟讀書(shū)的時(shí)光贪嫂，是最美的存在寺庄，最美的痕跡。
王居樂(lè)力崇，時(shí)隔18年過(guò)去了斗塘，你還記得你當(dāng)年寫(xiě)下來(lái)的句子嗎？
