曾經(jīng)在微博看見過一個很好笑的分享，博主在他的家族群里用公眾號標題文章和其他人互懟匪凡。
好笑之余也引發(fā)了我的一些的思考膊畴。在這個人人都可以成為知識傳播者的時代，一天之中可以獲取的信息如此之多病游，究竟哪一些才是對的唇跨，哪一些是有明顯的邏輯或者知識錯誤呢稠通。
在這個時代，交流也從未如此的方便买猖，一打開手機改橘，你就可以和五湖四海的陌生人聊天，有時候碰上爭吵和黑子玉控，眼睜睜地看見他們噴自己自己卻無從回應(yīng)飞主，是不是也是別了一股氣，不知道往哪出高诺？
我們或多或少都有這樣子的問題既棺，我們該究竟怎么做，才能解決這些問題呢懒叛？其實這就關(guān)系到批判性思維這個能力丸冕。
今天我想和大家分享一本專門討論這個問題的書籍，名字叫做《思考的藝術(shù)》薛窥。
看完這本書胖烛，我們至少可以知道，哪一些公眾號文章的觀點很明顯有錯誤诅迷，和別人有討論和爭吵時佩番，該如何找到別人的破綻，組織自己的觀點反駁罢杉。
首先趟畏，作者認為，我們有幾個習(xí)慣是阻礙我們進行批判性思考的滩租，我們應(yīng)該察覺到他們赋秀，并在生活中避免跟著這些習(xí)慣走。
比如：
家長對孩子說：“我這是為你好”（我的觀點永遠是對的）女生對男朋友說：“都是你的錯律想，我怎么可能會錯呢”（愛面子猎莲，將錯誤歸咎別人）
孩子對父母的要求口頭答應(yīng)，事后依然我行我素（拒絕改變）
朋友對你說：“大家都是這么認為的技即，這肯定是對的”（從眾）
這些習(xí)慣著洼，會讓我們拒絕進行批判性思維，比如說看到和自己的觀點相同的文章而叼，不加思考就認為是對的身笤；
和別人交流意見的時候，會固執(zhí)己見葵陵，總感覺對方是錯的液荸，每次都是還沒有理解對方的話就開始了反攻。
因此下一次遇到這些情況埃难，我們可以先思考是不是又在被這些習(xí)慣牽著鼻子走莹弊。
那么涤久，在批判性思考的觀點看來涡尘，什么樣子的習(xí)慣是好的呢忍弛？
區(qū)分人物和觀點
比如說
警察叔叔說：“壞人應(yīng)該全部處死刑”
一個小偷說：“知識就是力量”
警察在我們的印象中是正面的人物，但是我們不能因為這個就認為他的觀點是正確的考抄。
小偷在我們印象中是負面形象细疚，但是我們不能因此就認為他們所說的全部都是錯誤的，要將人物和觀點獨立開來川梅。
區(qū)分審美和判斷
比如說：
一個小女孩說：“這裙子真漂亮”（審美）
老師對學(xué)生說：“這道題是錯誤的”（判斷）
我們表達我們的審美疯兼，是可以不用辯解的，因人而異的贫途，我們覺得一個東西很美吧彪，別人可能覺得很丑。
我們覺得這個東西很好使丢早，別人可能覺得難用姨裸，這些都是因為每個人的不同而有不同的看法，就是審美怨酝。
當時我們表達對一個問題的判斷傀缩，我們就得列出證據(jù)或者論據(jù)，因為這對于每個人來說不會出現(xiàn)因人而異的狀況农猬。
老師說這道題是錯誤的赡艰，他會給出這道題錯誤的證明，不能老師可以認為是對的斤葱，學(xué)生可以認為是錯的慷垮，這樣就無法評分了。
區(qū)分表達方式和表達效果
比如說：
某家便利店的廣告詞：“震驚Ｗ岫椤；恢摹！老板都感嘆這個口香糖居然這么好吃”
他想要的表達效果是想讓你買他的口香糖鹤啡，但是他這種表達方式可以影響你的情緒惯驼，讓你覺得好奇和驚訝，什么口香糖可以讓老板都覺得好吃递瑰？
記住祟牲，表達方式是可以影響你的情緒的語句，他會讓你情緒化而不關(guān)注他的表達效果抖部，不知不覺就會受到它的影響说贝。
講完這些習(xí)慣，那么一個真正的批判思維者是怎么思考的呢慎颗？
它的整個過程乡恕，分為四個步驟：
1.閱讀：畫出主要的句子言询，合并、整合傲宜，總結(jié)出作者的觀點运杭，小心曲解和過度簡化的危險。
2.反思：我對這個問題使我對作者的觀點產(chǎn)生了偏見式敵意函卒，使我不能公平對待和接受他的觀點辆憔？
3.審視：作者的術(shù)語是否模棱兩可？是否用了情緒化的語言代替了論據(jù)报嵌？作者引用的論據(jù)是否有反復(fù)被論證過虱咧？樣本多大？
是否是隨機抽让腕巡？信息源是否可靠？引用的觀點是否經(jīng)過實驗的論證血筑，是否有報告或者文獻绘沉，在科學(xué)界被普遍認可？
4.表達判斷：如果你部分同意部分不同意云挟，請切確表達自己的立場梆砸，如果有一些含糊不清的內(nèi)容，可以寫出自己的想法园欣。
比如說：
我在家族群里看到一個年輕的姑娘轉(zhuǎn)發(fā)了一篇文章帖世。我經(jīng)過閱讀，提煉出這篇文章的主要觀點：“男生都是大豬蹄子沸枯，老是讓女生傷心失望日矫。”
然后我反思了一下绑榴，我是男生哪轿，肯定從心里上抗拒這個觀點啊，所以可能會因為我的身份而讓我對這個觀點有偏見呢翔怎？或許男生可能就是大豬蹄子呢窃诉？
接著我開始審視作者的觀點，作者用了很多能激起情緒的詞語：“令人氣憤的是”赤套、“這讓人無法想象”等等飘痛，很有可能會讓我不知不覺情緒化，讓我不假思索去認同作者的觀點容握，我得小心宣脉。
作者有一個論據(jù)是“男人老是容易忘記男生的生日，我有一個朋友…….”剔氏，這個觀點我看出了很多問題塑猖。
首先“朋友”這個樣本太小了竹祷，而且不是隨機抽選的，作者沒有給出切確的信息源羊苟。因此我認為這個論據(jù)其實是不能得出文章的主要觀點的塑陵。
最后是表達自己的判斷：作者的主要觀點是不是對的我不知道，但是作者用來論證這個觀點的論據(jù)和例子是片面的践险，不成立的猿妈。這個就是我思考后得到的結(jié)果
整個過程吹菱，可用一個公式來概括：
閱讀+反思+審視+表達判斷=批判性思維
這個過程的重點巍虫，是閱讀和審視，在閱讀的時候如果我們概括出來的主要觀點偏離的作者的意思鳍刷，那么接下來的步驟就是無用功了占遥；
審視是最花時間的步驟，你要自己思考作者很多觀點和論據(jù)是否科學(xué)客觀输瓜。
思維習(xí)慣的形成要有一定的時間和步驟瓦胎，在這個信息爆炸的時代，我認為可以鍛煉的機會很多尤揣，刻意去練習(xí)才能掌握這個能力搔啊。
好了，今天的《思考的藝術(shù)》分享到此結(jié)束北戏。
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