? ? 學(xué)校一名教齡不到五年的閱讀課，初一年級(jí)第五單元的water talks,第一堂reading
? ? ? 老師比較緊張纹蝴，四十分鐘的課庄萎，三十多分鐘就上完了。主要原因是老師總怕上不完塘安，課堂中給予學(xué)生自己閱讀思考梳理的時(shí)間偏少糠涛，上課用語比較生硬。
? ? ? 以下是學(xué)案兼犯，教學(xué)過程中忍捡，老師把課文分段截取，while reading部分就設(shè)置成聽力理解切黔。該環(huán)節(jié)少了prelistening的環(huán)節(jié)砸脊，學(xué)生完成有難度。同時(shí)少了給學(xué)生整體聽文章消化的環(huán)節(jié)纬霞。
到以下環(huán)節(jié)凌埂，學(xué)生的口頭輸出應(yīng)相應(yīng)給予更細(xì)致地耐心地引導(dǎo)學(xué)生了解語句時(shí)態(tài)的改變(從一般過去轉(zhuǎn)向一般現(xiàn)在時(shí))。否則學(xué)生生成則偏向用課本的過去式诗芜。
最后環(huán)節(jié)是活動(dòng)環(huán)節(jié)瞳抓，應(yīng)到學(xué)生思考水的重要性，并且討論怎么保護(hù)水資源等伏恐。
最后教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整如下
個(gè)人感覺孩哑，最后活動(dòng)環(huán)節(jié)是走向保護(hù)用水，但是過度時(shí)沒有顯示跟水循環(huán)之間的鏈接性翠桦，到時(shí)很突兀横蜒。建議是吧before reading選擇題里面的關(guān)于只有百分之三淡水那個(gè)描述跟一些展示缺水圖片一起引導(dǎo)學(xué)生思考water is __. We should ___it.
至于關(guān)于討論怎么保護(hù)水的環(huán)節(jié)，如果只是形式以及時(shí)間不足，不如把前面板步驟落實(shí)到位為先丛晌，多給讀鹰霍，聽，說的機(jī)會(huì)茵乱。畢竟整體基礎(chǔ)比較弱。把學(xué)生學(xué)習(xí)的效果擺首位為先孟岛，至于形式上的post reading也可以根據(jù)學(xué)情調(diào)整瓶竭。
