關(guān)鍵詞：閱讀時(shí)關(guān)注新鮮感的詞語瓮下；體會(huì)習(xí)作的樂趣翰铡。
閱讀和習(xí)作的關(guān)系：強(qiáng)關(guān)聯(lián)钝域，弱關(guān)聯(lián)和無關(guān)聯(lián)。
這個(gè)單元就是弱關(guān)聯(lián)锭魔，以單篇推進(jìn)教學(xué)為主例证。
一：理解目標(biāo)
關(guān)注新鮮感的詞語：
A.發(fā)現(xiàn)：批注
B.對(duì)比（思維）
C.積累：運(yùn)用
二、創(chuàng)設(shè)情境：“閱讀品鮮”小達(dá)人
設(shè)計(jì)子任務(wù)：（通讀全文）
1.孩子眼中的學(xué)校
2.孩子心中的學(xué)校
3.學(xué)校里的新鮮事
三迷捧、如果這個(gè)單元是單篇推進(jìn)织咧，怎么統(tǒng)整呢？
1.用目標(biāo)靶向教學(xué)漠秋。
2.設(shè)計(jì)核心的學(xué)習(xí)活動(dòng)：
A：分析笙蒙，辯識(shí)，理解
B：運(yùn)用（課后習(xí)題寫百字作文）
3.評(píng)價(jià)三度：發(fā)現(xiàn)時(shí)的敏感度庆锦；理解時(shí)的準(zhǔn)確度捅位；運(yùn)用時(shí)的熟練度
1.大青樹下的小學(xué)
一、整體感知寫了什么？
1.4段寫了學(xué)校是什么樣的艇搀，2.3段寫了上課和下課是什么樣的尿扯。
（立刻用上情境，關(guān)注的方法：對(duì)比）
這是一所怎么的學(xué)校焰雕？
二衷笋、單篇中有統(tǒng)整：1和4段連讀。發(fā)現(xiàn)新鮮感的詞句矩屁。
1.讀 2.找 3.分類梳理（是什么的名詞辟宗，怎么樣的形容詞）4.分開品味。
名詞：
認(rèn)識(shí)它：看圖吝秕，介紹資料慢蜓，交流表達(dá)。
運(yùn)用它：有...有...有.....
梳理它：如何發(fā)現(xiàn)的（讀不懂）郭膛，如何理解的（多方面理解）晨抡，運(yùn)用的
形容詞：
“樣本”第4段：
寫了幾樣事物：四樣
寫出了什么特點(diǎn)：
寫出了什么感覺：
三：2+3 整體感知：
寫了什么：
上課安靜：
下課熱鬧：做什么，人很多则剃，很熱鬧
怎么寫成：材料耘柱，組織，排序
寫得怎么樣：有靜棍现，有動(dòng)调煎。先寫特點(diǎn)，然后再舉例己肮，再寫特點(diǎn)士袄。所以特點(diǎn)寫得很清楚。特點(diǎn)寫得很清楚谎僻。
課時(shí)統(tǒng)籌：2+2+1=5? 口語1 園地2 習(xí)作2 生字2 總計(jì)12課時(shí)
生字：缺學(xué)補(bǔ)教娄柳，集中教。
最后幾句話：
1.該練就練到位艘绍。
2.教就科學(xué)地教：五有----有目標(biāo)赤拒，有程序，有活動(dòng)诱鞠，有評(píng)價(jià)挎挖，有成果
3.能合則合，該分就分航夺。
? ? ? ? ? ?
