做操的時候强胰，正在上面整隊偶洋，突然一個熟悉的聲音飄進耳朵牵寺，“老師老師东亦，王金同學做操不站在自己的位置上奋渔，跑到別的同學那里去了⌒”我轉向說話的同學，原來是濤在報告他們班的做操情況岁钓，順著濤指的方向钧大，我找到了被舉報的王金同學，他在同學中間站著瘸恼，眉頭緊鎖劣挫，嘴巴翹得老高，雙目無神东帅，聳拉著腦袋压固，一副無精打采的樣子，在陽光的照射下靠闭，就像一棵奄奄一息的小白菜帐我。這種狀態(tài)我見過不止一次了坎炼，我感覺到了問題的嚴重性，是時候找這個孩子談談了拦键，是什么讓這個孩子過得如此不開心谣光？
即使不問，我也能猜到問題的大概芬为，這個孩子很聰明萄金，但天性懶惰，作業(yè)基本能完成媚朦，但訂正作業(yè)仿佛是要他的命氧敢，作業(yè)做錯了就不愿意去修改，我曾多次找他談話询张，也曾多次因為這個問題把他留在學校改作業(yè)孙乖，但他就是改不了。數(shù)學書上還有一些要記的公式與定義份氧，我讓同學們在小組長那里背唯袄，他也是經常不去背。我想蜗帜，可能近幾天的“苦瓜臉”就和這些事有關恋拷，因為昨天已經有同學向我報告了一些班級的小矛盾，他與他的小組長就在其中钮糖。
把他叫到辦公室梅掠，還是一張“苦瓜臉”，愁眉不展店归。
“怎么，我欠你錢嗎酪我？見我竟這樣不開心消痛。”我看著他那個樣子都哭，故意開玩笑說秩伞。
“沒有……”孩子終于笑了一下，還很不好意思欺矫。
“那怎么這么不開心呢纱新？誰得罪你啦？”看他放松警惕后穆趴，我順勢問到脸爱。
“我站在那里做操，濤總是說我未妹，就說我這個沒背簿废，那個沒寫空入，就一直在那里說，我受不了了族檬，就換了個位置歪赢。”
“哦单料，原來是這樣埋凯，那你覺得他為什么要這樣做呢？”我把問題拋給他扫尖，讓他來反思一下自己白对。
“他就是想讓我背書、寫作業(yè)唄藏斩！”
“那他這樣做到底是為了誰呢躏结？”
“是為我好，但他天天催得我煩死了狰域，下了課媳拴，他就像只小蜜蜂一樣在我耳邊‘嗡嗡’直叫，即使到了放學兆览，他都想讓我留下來屈溉，所以我很反感，我不開心抬探∽咏恚”王金終于把這些話都說了出來，和我猜想得一樣小压，小組長濤在拼命完成老師布置的任務线梗，而這個小懶蟲天天在抗命，不能完成每天該做的事情怠益，一個使勁催，一個就是不去做蜻牢，久而久之烤咧，兩個人之間就形成了一些小小的矛盾。
“是啊抢呆，每個人都不喜歡被人管制煮嫌，每個人都渴望自由，我和你一樣抱虐，如果天天被人催著干這個干那個昌阿，我也不開心啊，但是，你有想過你自己每天做得對嗎宝泵？”也許別人是有一些問題好啰，但我讓孩子意識到別人問題的時候還要求他們找一找自身的問題，如果只批評別人不知道反思自己儿奶，那這個孩子以后只會以自己為中心框往，變得自私自利，所以我引導他來反思自己闯捎。
“我也不對椰弊，我太懶了，還屢教不改瓤鼻”妫”
“那該怎么辦呢，這需要改嗎茬祷？”
“需要改清焕。”
“怎么改呢祭犯？”我盡量把問題拋給孩子秸妥，讓孩子自己想解決方案。
“我找個人幫助我沃粗、監(jiān)督我粥惧。”
“我不認為那是最好的途徑最盅⊥谎”
孩子眼里泛著好奇的光芒，貌似又有點不相信咏删，“老師還有比這更好的辦法？”
“有是有，不過不一定適合你》嫦玻”我故意賣關子段标。
“您說來聽聽嘛，我想知道是什么赛糟¤的希”小家伙有點耐不住了。
“你知道嗎？人都有主觀能動性，這是一種無形的力量拆讯，告訴我們應該做什么，怎樣去做，所以我覺得你應該把這位朋友請回家，讓他幫助你〔跄龋”
“您說的是什么意思？我不太明白荧呐”∧澹”
“說直接一點罢艾，就是要自己管理自己，自己監(jiān)督自己春锋，自己教育自己。如果只依靠別人來管理自己差凹，時間久了我們都會反感期奔，比如你的小組長，出于一片好心想讓你好危尿，但給你帶來了傷害呐萌，讓你過得不開心，所以只依靠外力是不夠的谊娇。真正能讓你改變的事物肺孤，是你自己的內心，你只有自己每天進行自我管理济欢，自我監(jiān)督赠堵，自我教育，才能得到徹底的改變法褥。所以顾腊，最好的監(jiān)督人是你自己⊥谖福”
孩子若有所思，還是滿臉疑慮，“老師酱鸭，其實我也想改變吗垮，但我管不住我自己“妓瑁”
“嗯烁登，也許是吧，可能你還是沒找到方法蔚舀，沒有找到適宜的工具饵沧。”
“那我到底要怎樣做呢赌躺？”孩子充滿期待狼牺。
“首先，你要有強烈的欲望：“需要改變礼患∈窃浚”只有你自己想改變，其他的才有意義缅叠，你想改變嗎悄泥？”
“想》袅唬”孩子斬釘截鐵地說弹囚。
“那好，我再教你一些方法领曼，你用本子做一個功過簿鸥鹉，如果你今天作業(yè)按時交了，你就在本子上畫一個圓圈悯森，作業(yè)訂正了宋舷，再畫一個，如果那天沒交作業(yè)瓢姻，或者沒訂正祝蝠，就在圓圈上打一個叉，等你集夠30個圓圈幻碱，就可以對自己進行一次獎勵绎狭，等你集夠100個圓圈，你的壞習慣基本上就改掉了褥傍，你愿意嘗試嗎儡嘶？”
“愿意，從今天開始恍风，我就來進行自我管理蹦狂∈睦椋”
接下來的幾天，這位同學的表現(xiàn)都還不錯凯楔，我們應該相信學生窜骄，相信人的主觀能動性，相信孩子們最好的管理方式是自我管理摆屯。
