這兩天生闲，越發(fā)感覺教六年級(jí)的好處了——有了新的學(xué)習(xí)，新的收獲月幌。
第三課是古詩三首碍讯，教參沒來之時(shí)，我一點(diǎn)都不擔(dān)心教學(xué)古詩扯躺，特別是《寒食》這首詩捉兴，自我感覺對(duì)它太熟悉了，特別是跟薛老師讀《左傳》以來录语，對(duì)介子推的故事比較熟悉倍啥，而“寒食”這一節(jié)日正與之有關(guān)。一直以來澎埠，介子推的故事差不多就是寒食節(jié)的來歷虽缕，這個(gè)節(jié)日禁煙火也正是為了紀(jì)念介子推。當(dāng)然這首詩也有諷刺之意蒲稳。所以我打算就這個(gè)故事開始領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)《寒食》氮趋。
可是，當(dāng)我拿到教參的時(shí)候江耀，我卻突然發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了剩胁，這次教參上對(duì)《寒食》的解釋完全不是我所熟悉的，它的解釋完全變了祥国。教參上這樣說:“有觀點(diǎn)認(rèn)為昵观，寒食禁火的習(xí)俗源于‘改火’，即每年熄滅舊火舌稀、重取新火啊犬，從而避免陳疾，獲得新的生命力扩借。唐代常于清明時(shí)節(jié)取榆柳之火椒惨，皇帝也會(huì)將新取得的火種賜給權(quán)貴大臣囚聚，以示恩寵搪桂×禄”教參上還說“按古時(shí)的風(fēng)俗，寒食日要折柳插門嫉到，取的新火還往往是榆柳之火，因此寫‘御柳斜’又暗中呼應(yīng)了節(jié)日習(xí)俗“月洛『味瘢“‘傳蠟燭’指的就是寒食當(dāng)日，宮中傳賜新火給權(quán)貴豪門嚼黔，‘輕煙散人五侯家’表示權(quán)貴近臣們已蒙受皇恩细层，表現(xiàn)出一派承平氣象”惜辑。讀到這些，我完全懵了疫赎，這和我的原有知識(shí)一點(diǎn)都不一樣盛撑。關(guān)于“滅舊火、取新火”我聽說過捧搞，但忘了是在哪里抵卫，也忘了是說的哪里及哪一天，關(guān)于“折柳”胎撇，我只知道折柳送別介粘，卻不曾聽說過折柳插門。這次晚树，對(duì)這首詩我和學(xué)生一樣姻采，都是面臨全新的知識(shí)。
再看徐健順教授主編的吟誦教材上题涨，賞析中也是說這首詩是“美頌君臣同樂的詩作”偎谁，“‘蠟燭’和‘入’突出了皇恩浩蕩，表現(xiàn)了君王在寒食節(jié)這一天體貼臣民纲堵、恩惠及眾巡雨，旨在贊美君王，標(biāo)榜這種善性美德”席函。
這詩表達(dá)的哪還是我原來知道的情感铐望！原來的知識(shí)徹底顛覆了！
對(duì)于古詩詞茂附，我?guī)缀跬耆笥谠械闹R(shí)正蛙，沒什么特殊情況，我是不會(huì)到書中或者網(wǎng)上查查看看它還有哪些不同的解釋或者說法的营曼。原本自己知識(shí)就不是太豐富乒验，所以我知道的詩很多在我大腦里就是那一個(gè)意思，這次突然看到《寒食》一詩完全不同的來歷蒂阱，及因來歷而傳遞出的完全不同的情感锻全，感覺自己開闊了眼界。同時(shí)录煤，也僥幸教參及時(shí)來了鳄厌，讓我沒按照原來的認(rèn)知去教。
