? ? ? 今天講了三位數(shù)連加運(yùn)算汽绢，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)連加運(yùn)算和三位數(shù)加三位數(shù)吗跋，將已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)遷移過來很容易學(xué)會(huì)，計(jì)算方法的學(xué)習(xí)和計(jì)算能力的形成，對(duì)于他們而言跌宛，不是很難的事情酗宋。自從感受過吳正憲老師的課堂，這一學(xué)期一直在嘗試引發(fā)學(xué)生思考秩冈，希望看到學(xué)生精彩的課堂生成本缠，更希望學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上養(yǎng)成會(huì)思考的習(xí)慣。（插一句我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂他們應(yīng)該做到的“三會(huì)”入问，會(huì)傾聽丹锹、會(huì)思考、會(huì)表達(dá)）
? ? ? ? 今天在三二班看到了同學(xué)們的進(jìn)步芬失，他們互相啟發(fā)的課堂情景楣黍，一下課就在教案本上寫了滿滿的課后反思。但還是想用筆記錄下他們?cè)敿?xì)的課堂情景棱烂。
? ? ? 今天班里鹿嘉琦同學(xué)沒有寫昨天的作業(yè)租漂，我心想：剛開學(xué)就不寫作業(yè)，必須給他個(gè)下馬威颊糜。于是哩治，就讓他搬著凳子去講臺(tái)上聽課。其實(shí)也是想讓他聽課衬鱼，因?yàn)樵谧簧辖?jīng)常不聽課业筏。事實(shí)證明，他在前面聽課真的效果很好鸟赫。
? ? ? 我出示了三年級(jí)捐書情況蒜胖，三一118本，三二104本抛蚤，三三95本台谢。四年級(jí)捐書情況，四一103本岁经，四二109本朋沮，四三，98本缀壤。我問他們誰捐得多樊拓，為什么？我們達(dá)成共識(shí)诉位，要先估算骑脱。同學(xué)們的數(shù)感還是比較好的，一下子感知出三年級(jí)的多苍糠，為他們?yōu)槭裁吹臅r(shí)候他們沉默了叁丧。這時(shí)候，鹿嘉琦同學(xué)舉手了，他引導(dǎo)大家三一和四一的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較拥娄，三二和四二的對(duì)比蚊锹，三三和四三的對(duì)比。他雖然沒有講明白稚瘾，但是拋出了思考方向牡昆，我們可以一組一組進(jìn)行對(duì)比。有了他的啟發(fā)摊欠，馬上有很多同學(xué)舉手丢烘，有了自己的想法。馬境同學(xué)用他的思路一一對(duì)比些椒，說118比103多播瞳，104比109少，95比98少免糕，中間還講了很多赢乓，讓大家聽的一臉懵，劉睿陽同學(xué)聽了一半就說石窑，聽不懂牌芋，哈哈。主要他很想表達(dá)松逊，沒耐心聽她一直講不到讓人茅塞頓開的點(diǎn)兒躺屁。
? ? ? 等馬境的發(fā)言結(jié)束，我已經(jīng)感受到她在鹿嘉琦的啟發(fā)下棺棵，又進(jìn)了一步楼咳。這時(shí)候讓表達(dá)欲望很強(qiáng)烈的劉睿陽同學(xué)上去熄捍，我做助手烛恤，他講我寫。他說：118比103大15余耽，104比109少5缚柏，95比98少3，15?5?3=7碟贾，所以三年級(jí)多币喧。這時(shí)候，我的內(nèi)心是欣喜的袱耽，同學(xué)們也是立馬明白了杀餐。在一個(gè)個(gè)同學(xué)的啟發(fā)下，他們找到了問題解決的辦法朱巨，重要的是他們?cè)诨ハ鄦l(fā)史翘、思考，這不就是我想看到的數(shù)學(xué)課堂的樣子嘛！我給大家總結(jié)琼讽，為什么劉睿陽講的一下子就讓我們明白了必峰？她們說劉睿陽用的數(shù)。我說對(duì)呀钻蹬，用數(shù)據(jù)說話吼蚁！
? ? ? 其實(shí)在三一班，這種方法沒有人想到问欠，我啟發(fā)了也沒人想到肝匆，但是他們懂得遷移。這節(jié)課導(dǎo)入我用的拆數(shù)游戲：118拆成100?18顺献，95拆成100?5术唬，他們對(duì)于估成整百數(shù)整十?dāng)?shù)印象深刻。肖若汐同學(xué)第一個(gè)上臺(tái)講滚澜，用的方法是：三年級(jí)118估成120粗仓，104估成100，95估成100设捐，一共是320借浊。四年級(jí)103估成100，109估成110萝招，98估成100蚂斤，一共是310。得出結(jié)論三年級(jí)多槐沼。三一班連續(xù)去了幾個(gè)同學(xué)曙蒸，用的都是類似這種方法。其實(shí)岗钩，這種方法涉及到估大估小的問題纽窟，我沒有給他們深入講，但是這種思考兼吓，估算是沒有問題的臂港，等他們思維更加完善的時(shí)候，我的把估大估小的問題給他們講了视搏。
? ? ? 其實(shí)审孽，這節(jié)課問題很多，沒有按計(jì)劃講完佑力，四年級(jí)捐了多少本算完了，根本沒時(shí)間再和三年級(jí)比較打颤，也沒時(shí)間去回顧對(duì)比我們估的和算的結(jié)果，也沒有來得及用三個(gè)數(shù)直接相加的方法來算四年級(jí)的捐贈(zèng)書目瘸洛，讓他們感受有時(shí)候進(jìn)位是2。這節(jié)課沒有達(dá)成的計(jì)劃反肋、遺憾很多，但是罕邀，這點(diǎn)學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)卻讓我很欣喜，我看到了他們的進(jìn)步诉探！
