為貫徹落實國家和省第二期特殊教育提升計劃提出的“大力推進特殊教育課程教學改革”的要求欠雌，并結(jié)合云翔學校當前課程建設(shè)的實際需要和校本培訓方案，扎實推進特殊教育校本課程建設(shè)苛萎，我校于2018年7月11日（星期三）特別邀請了廣東省教育研究院黃志紅博士為全體教師開展《學校課程建設(shè)與校本課程開發(fā)》的專題講座桨昙。
講座內(nèi)容提要：黃博士首先鮮明指出課程是學校發(fā)展的核心要素和關(guān)注焦點蛙酪，是判斷學校實施素質(zhì)教育真與假的“試金石”，接著論述課程要素翘盖、開發(fā)流程桂塞、課程的不同內(nèi)涵與層面（專家課程、國家課程馍驯、教師課程阁危、學生課程）；重點探討學校課程建設(shè)體系化汰瘫、教師課程建設(shè)等議題狂打，課程無處不在；以及特殊教育學校課程開發(fā)方向與路徑“應(yīng)然”與“實然”的思考等混弥。
黃博士從整體趴乡、系統(tǒng)、持續(xù)的視野，表達對課程的理解晾捏，創(chuàng)造性地與旅游活動與搭建房子與數(shù)學里的X軸Y軸……類比蒿涎，歸納演繹，言而有據(jù)惦辛，呈現(xiàn)哲學的深入思考劳秋，又具備人文的寬泛性，引發(fā)大家共同思考和審視學校課程建設(shè)中的共性與特性以及存在著聯(lián)系著的矛盾胖齐。
如黃博士所言玻淑，知識不一定是力量，知識也不等于素養(yǎng)呀伙，知識+情境+主體的實踐=素養(yǎng)岁忘。循著這樣的規(guī)律邏輯與期許，把學生放在學校課程建設(shè)的中央区匠，思考把學生帶往何方，我校全體教師對學校發(fā)展的“試金石”——課程將會更持續(xù)深入認識和理解帅腌，學中做驰弄，做中學，知行合一速客，整合促進下階段的校本課程開發(fā)和教師專業(yè)化發(fā)展戚篙！
