本學期擅笔，我們教研組搞教研活動時志衣，上了四節(jié)公開課，其中三節(jié)是英語課猛们，是我的本專業(yè)課念脯，一節(jié)是美術(shù)課，與我不搭邊弯淘。但教學活動是有共性的绿店，所以我從這四節(jié)公開課中，找到了一點主要共性庐橙，現(xiàn)闡釋如下:
課堂有創(chuàng)新假勿，有良好的拓展性。體現(xiàn)了教師是領(lǐng)路人的特點态鳖，激發(fā)了學生主動探索相關(guān)知識的興趣转培。
寧老師上《Do you want to visit the UN Building》時，她提到了許多關(guān)于聯(lián)合國的常識浆竭，不只讓學生局限在訓練句型“Do you want to visit ...”上浸须。她還播放了中國人參加聯(lián)合國理事會的視頻，促使學生從大格局去了解聯(lián)合國邦泄，用具體事例删窒，激發(fā)學生了解聯(lián)合國的興趣。要想了解聯(lián)合國顺囊，就必須要學好英語肌索，簡接調(diào)動了學生的學生積極性。
候老師上了《Thanksgiving? is my favorite festival》這一課特碳。她安排教材時驶社，先用多媒體介紹了感恩節(jié)的來歷，背景及過法测萎，讓學生在了解感恩節(jié)的基礎(chǔ)上，去學習英語知識届巩。不僅為學生的后續(xù)學習做了輔墊硅瞧，也讓學生自然而然地產(chǎn)生了好奇，主動去了解西方的各種節(jié)日恕汇，在了解西方文化的同時腕唧，肯定能學到更多的英語。
唐老師上了《What? are? you? doing瘾英？》一課枣接。這一課不難，但要讓學生學會運用缺谴，也不是件容易的事但惶。唐老師上課時，她把教材延伸到了實際生活中。她一邊做動作膀曾，一邊讓學生互相問答县爬。并讓學生自己做動作，和同伴問答添谊，在這種聯(lián)系實際的操練中财喳，學生會加深對現(xiàn)在進行時的了解和認識。即使課后斩狱，學生碰見類似情景耳高，也會用英語表達，達到讓學生學以致用的效果所踊。同時泌枪，唐老師概括總結(jié)了動詞ing的構(gòu)成方法，讓學生的知識條理化污筷，系統(tǒng)化工闺。這樣，在以后的學習中瓣蛀，學生會借助遷移規(guī)律陆蟆，認識，了解和掌握更多的動詞ing的形式惋增。
翟老師上了美術(shù)課《臉譜》叠殷。他在畫臉譜前，給學生講了臉譜的來歷诈皿，意義和一些戲劇常識林束。通過漂亮的臉譜激發(fā)了，學生的好奇心稽亏，在強烈好奇心的驅(qū)使下壶冒，學生會主動翻閱關(guān)于中國文化的書籍。翟老師從做畫的設(shè)計截歉，方法和技巧胖腾，多角度教給學生如何畫臉譜，學生掌握方法后瘪松，感興趣的學生會主動嘗試咸作，把臉譜畫得美倫美奐。
這四位老師業(yè)務(wù)扎實宵睦，功底深厚记罚，能駕馭教材和課堂，在教材的拓展性方面各有所長壳嚎，卻都恰到好處桐智，是活用教材教活學生的代表作末早。我應該好好品味，汲取營養(yǎng)酵使，學他人之長荐吉，用他人之長，在自己的課堂有所創(chuàng)新和拓展口渔。
