小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

教 學(xué)內(nèi) 容概 述

本單元是部編人教版四年級(jí)語文第四單元教學(xué)內(nèi)容这溅。本單元圍繞神話主題闸婴，編排了《盤古開天地》《精衛(wèi)填海》《普羅米修斯》三篇精讀課文和《女媧補(bǔ)天》一篇略讀課文芍躏，其中《精衛(wèi)填盒罢В》是文言文。這些神話是中國古代神話和古希臘神話中的經(jīng)典对竣。

本單元教學(xué)設(shè)計(jì)指在讓學(xué)生從神話故事中體會(huì)古代勞動(dòng)人民對(duì)自然庇楞、對(duì)世界的獨(dú)特理解和神奇想象，還能感受故事中鮮明的人物形象否纬。勇于獻(xiàn)身的盤古吕晌、堅(jiān)韌執(zhí)著的精衛(wèi)、勇敢不屈的普羅米修斯和甘于奉獻(xiàn)的女媧临燃。

學(xué) 情分 析

? 本單元是繼三年級(jí)上冊(cè)童話單元睛驳、三年級(jí)下冊(cè)寓言單元之后烙心，第三次以文體組織單元。四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和情感能力快速發(fā)展乏沸，自己有能力獨(dú)立進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)淫茵，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和情感能力的重要時(shí)期。在此之前蹬跃，學(xué)生雖然學(xué)過《羿射九日》匙瘪，但對(duì)神話只有一些感性認(rèn)識(shí)。這次編排神話單元蝶缀，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解神話特點(diǎn)丹喻，幫助學(xué)生形成對(duì)神話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)。

語 文要 素

1.了解故事的起因翁都。經(jīng)過碍论、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容柄慰。

2.感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象骑冗。

學(xué) 習(xí)目 標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)34個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字先煎，會(huì)寫32個(gè)字贼涩，會(huì)寫27個(gè)詞語。

2.正確薯蝎、流利遥倦、有感情地朗讀課文，熟練背誦《精衛(wèi)填赫季猓》袒哥。

3.了解故事的起因、經(jīng)過消略、結(jié)果堡称，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容的方法。

4.感受神話中神奇的想象艺演，體會(huì)故事中鮮明的人物形象却紧，感受神話的無窮魅力。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.會(huì)寫34個(gè)字胎撤，會(huì)認(rèn)32個(gè)生字晓殊，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字。

2.正確伤提、流利巫俺、有感情地朗讀課文。

3.了解事情的起因肿男、經(jīng)過介汹、結(jié)果却嗡，把握課文的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1.通過了解事情的起因嘹承、經(jīng)過窗价、結(jié)果，把握課文的主要內(nèi)容赶撰。

2.把握人物形象舌镶，并受到感染柱彻，體會(huì)神話故事神奇的想象豪娜。?

單 元教 學(xué)安 排

課時(shí)主要教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)本單元生字詞。

2.收集交流關(guān)于相關(guān)的相關(guān)知識(shí)哟楷，了解神話瘤载。

3.梳理課文脈絡(luò)，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出故事的起因卖擅、經(jīng)過鸣奔、結(jié)果。

第二課時(shí)

讀《盤古開天地》《普羅米修斯》《女媧補(bǔ)天》三篇課文惩阶，邊讀邊想象畫面挎狸，體會(huì)感受課文中神奇的地方，歸納神話神奇的語言特點(diǎn)断楷。

第三課時(shí)

讀《盤古開天地》《普羅米修斯》《女媧補(bǔ)天》三篇課文锨匆，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)盤古冬筒、普羅米修斯恐锣、女媧的精神品質(zhì)，感知神話故事中人物形象鮮明的特點(diǎn)舞痰。

第四課時(shí)

1.掌握學(xué)習(xí)文言文的方法土榴，為未來的古文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.按節(jié)奏有感情的朗讀課文并背誦响牛，品味文言文的韻律美玷禽。

3.感受精衛(wèi)堅(jiān)持不懈、矢志不渝的精神呀打。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)神話的圖片论衍、視頻；課件聚磺、預(yù)習(xí)單坯台、學(xué)習(xí)任務(wù)單、評(píng)價(jià)單瘫寝。

單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容方法

會(huì)認(rèn)會(huì)寫本單元生字詞蜒蕾、梳理內(nèi)容預(yù)習(xí)單稠炬、學(xué)習(xí)任務(wù)單、隨堂檢測

初步認(rèn)識(shí)了解神話收集資料咪啡、辨識(shí)單元頁中的神話人物

感受神話故事的神奇之處講神話故事首启、自主探究、小組交流

感受神話人物的鮮明形象學(xué)習(xí)任務(wù)單撤摸、生生互評(píng)

感受神話古文的簡潔之美讀悟結(jié)合毅桃、隨堂檢測

單元教學(xué)任務(wù)課時(shí)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)? 走進(jìn)神話故事（語言文字積累與梳理）

學(xué)情解析

本單元以神話組織單元，這些神話都是中外神話中的經(jīng)典准夷，學(xué)生可以從中體會(huì)古代勞動(dòng)人民對(duì)自然钥飞、對(duì)世界的獨(dú)特理解和神奇想象。本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生了解故事的起因衫嵌、經(jīng)過读宙、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容楔绞，這是在三年級(jí)“了解文章的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上的提升左驾，也是為第七單元“關(guān)注主要人物和事件庇茫，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”作準(zhǔn)備。

學(xué) 習(xí)目 標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)37個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)字次员，會(huì)寫27個(gè)詞語膨处。

2.梳理故事的起因解幼、經(jīng)過秧秉、結(jié)果。

重 點(diǎn)難 點(diǎn)

重點(diǎn)：利用已掌握的方法識(shí)字针肥。

難點(diǎn)：用不同的方法梳理文章脈落饼记。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入慰枕，走進(jìn)神話

學(xué)習(xí)任務(wù)一：看圖猜故事

播放音樂具则，出示古代神話故事圖片。

師：神話故事是民間文學(xué)的一種具帮，是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事博肋，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。在人類悠遠(yuǎn)的歷史長河里蜂厅，流傳著許許多多動(dòng)人的故事匪凡，這些故事你知道嗎？

指名回答后出示答案掘猿。

師：這些故事之間有什么共同點(diǎn)病游？

生：都是神話故事；都是成語；都寫了誰干什么衬衬。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：介紹神話故事人物买猖，了解本單元的知識(shí)點(diǎn)。

師：通過預(yù)習(xí)滋尉，本單元的主題是什么玉控？又要學(xué)會(huì)哪些寫作方法呢？真厲害狮惜，古人云“凡預(yù)則立高诺，不預(yù)則廢”，說的就是預(yù)習(xí)的好處碾篡，

學(xué)生匯報(bào)虱而、交流、補(bǔ)充耽梅。

【設(shè)計(jì)意圖】

?? ?通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的神話故事薛窥，讓學(xué)生感受到神話故事的美麗胖烛，從而帶著一種美好的心境來開始今天的學(xué)習(xí)眼姐，并帶著明確的目的學(xué)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)主題和任務(wù)。

二佩番、說文解字众旗，識(shí)讀生字詞

學(xué)習(xí)任務(wù)一：預(yù)學(xué)檢測，生字對(duì)對(duì)碰

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

這節(jié)課我們不僅要正確認(rèn)讀和書寫本單元的生字還能說出課文的主要內(nèi)容趟畏，有沒有信心完成贡歧。

2.課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)任務(wù)單赋秀，小組內(nèi)互相交流一下利朵，看看有沒有新的收獲。

預(yù)習(xí)任務(wù)單：字詞識(shí)記

本單元會(huì)寫生字詞??

最容易讀錯(cuò)的字詞?

最容易讀錯(cuò)的字詞?

最難理解的字詞?

活動(dòng)一：展讀會(huì)認(rèn)字

1.課件出示本課生字猎莲，學(xué)生認(rèn)讀生字绍弟，并交流易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字著洼。

劈開（pī）??濁氣（zhuó）? 隆抡燎病（lóng）? ???? 溺水（nì）

肝臟（zàng）? ??? 饒恕（shù）??混亂（hùn）?? ???? 倒塌（tㄉ眢浴）

2.交流識(shí)字方法：記生字的時(shí)候豹悬，可以按照字形特征把生字分類，如上下結(jié)構(gòu)液荸、左右結(jié)構(gòu)等瞻佛；也可以編順口溜識(shí)記生字，如“環(huán)”可以記為“王不在身邊”娇钱，“狠”可以記為“狼頭不見了”伤柄。

活動(dòng)二：指導(dǎo)會(huì)寫字

1.課件出示本課生字涡尘，學(xué)生自主識(shí)記，并與同桌交流這些生字書寫上的易錯(cuò)點(diǎn)响迂。教師相機(jī)點(diǎn)撥考抄。

提示:“銜”字三個(gè)部件占位平均，互相依傍蔗彤，寫得緊湊一些川梅。

2.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢然遏，寫的時(shí)候要注意看清字形贫途。如：“帝”，中間的部分是“冖”待侵，不是“宀”丢早；“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而寬秧倾。

3.學(xué)生當(dāng)堂識(shí)記生字怨酝。同桌互相聽寫，互相糾錯(cuò)那先。

活動(dòng)三：課文朗讀展示

1.生字掌握的不錯(cuò)农猬，把它們放入課文中，相信你會(huì)讀的更流暢售淡。

想挑戰(zhàn)讀課文嗎斤葱？老師這里有三個(gè)簽，抽到哪個(gè)就讀那篇課文揖闸，要求是讀通順揍堕，流暢。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)汤纸。

【設(shè)計(jì)意圖】

整合單元生字詞衩茸，檢查自學(xué)情況，通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)蹲嚣，既鞏固了字詞递瑰，又加深了學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的回憶。

三隙畜、共學(xué)探究抖部，梳理文章脈落

活動(dòng)一：概括主線，體會(huì)神話故事的“神奇”议惰。

俗語說“書讀百遍其義自見”慎颗，說一說每一篇課文的主要內(nèi)容？

小組內(nèi)討論共同研讀單元中的哪一篇神話故事，簡單說一下故事中的神奇之處俯萎。

活動(dòng)二：聚焦問題：查找故事的起因傲宜、經(jīng)過、結(jié)果夫啊。

（1）自讀課文函卒，在課文上批注關(guān)鍵詞，標(biāo)出不懂的或感興趣的問題撇眯。小組內(nèi)交流自己的疑惑报嵌，解決不了的在導(dǎo)學(xué)案上做出標(biāo)記。

（2）小組交流熊榛，用自己喜歡的方式梳理課文的起因锚国、經(jīng)過、結(jié)果玄坦，把知識(shí)點(diǎn)繪制成思維導(dǎo)圖整理在導(dǎo)學(xué)案上血筑。

【設(shè)計(jì)意圖】

?這一環(huán)節(jié)聚焦核心問題，引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文煎楣，梳理文章脈落豺总，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)策略转质，打破了以老師為主的束縛园欣，培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力和表達(dá)能力帖世。

四休蟹、拓展延學(xué)，推薦閱讀

?這個(gè)單元只呈現(xiàn)了4個(gè)中外神話故事日矫，你是不是讀得不夠過癮赂弓？《中國神話傳說》和《世界經(jīng)典神話與傳說故事》一定能滿足你對(duì)神話故事的渴望，快找來看看哪轿，里面有什么精彩的故事等著你盈魁。

【設(shè)計(jì)意圖】

激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀神話故事，為后面的“快樂讀書吧”教學(xué)作準(zhǔn)備窃诉。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)? 感受故事神奇（實(shí)用性閱讀與交流）

學(xué) 情解 析

《盤古開天地》《普羅米修斯》《女媧補(bǔ)天》是三篇神話故事杨耙。其中《盤古開天地》《普羅米修斯》是精讀課文∑矗《盤古開天地》是中國的創(chuàng)世神話之一珊膜，講述了巨人盤古用神力開天辟地，以身軀化萬物的故事宣脉〕的《普羅米修斯》改寫自古希臘神話，講述了普羅米修斯為了幫助人類，勇敢地到太陽神阿波羅那里“盜”取火種竹祷，遭受了宙斯殘酷的懲罰谈跛，但他不屈不撓，最終的到大力神的救護(hù)塑陵，獲得自由的故事感憾。《女媧補(bǔ)天》是一篇略讀課文令花，講述了女媧為了拯救人類吹菱，撿五色石、煉石補(bǔ)天彭则、斷龜足撐天鳍刷、殺黑龍和燒蘆灰的故事。三篇課文情節(jié)生動(dòng)俯抖、構(gòu)思奇妙输瓜，故事充滿神奇的想象。

學(xué) 習(xí)目 標(biāo)

通過小組探究芬萍、師生共學(xué)等方式尤揣，邊讀邊想象畫面，說出《盤古開天地》《普羅米修斯》課文中神奇的地方柬祠。通過前兩篇課文的學(xué)習(xí)北戏，歸納神話神奇的語言特點(diǎn)，能在小組自主合作學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》漫蛔，說出課文中神奇的地方嗜愈。

重 點(diǎn)難 點(diǎn)

重難點(diǎn)：邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方莽龟，歸納神話神奇的語言特點(diǎn)蠕嫁。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入毯盈，感受神奇

活動(dòng)一：生字聽寫剃毒，指導(dǎo)坐姿及寫姿，行款整齊搂赋，美觀赘阀。

活動(dòng)二：學(xué)生講故事，引出神話的最大特點(diǎn)——神奇脑奠。

上節(jié)課同學(xué)們了解了三篇神話的主要內(nèi)容基公，誰來給大家講講你印象深刻的一個(gè)故事？講故事的時(shí)候捺信，可以適當(dāng)加上自己的想象喲酌媒！

學(xué)生講故事欠痴，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并進(jìn)行評(píng)價(jià)秒咨。老師也及時(shí)給出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)喇辽。

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生講故事，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣雨席，另一方面對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)菩咨，為接下來的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。同時(shí)陡厘，通過講故事抽米，可以讓學(xué)生更加直觀地感受到故事情節(jié)的神奇。

二糙置、合作探究云茸，發(fā)現(xiàn)神奇

活動(dòng)一：探究神奇，《盤古開天地》《普羅米修斯》兩篇課文中有哪些神奇的地方谤饭？

1.小組內(nèi)選擇其中一篇課文标捺，將課前畫出的句子讀給組員聽，并說說感受揉抵。

2.小組內(nèi)互相補(bǔ)充亡容，記下批注。并選擇一處進(jìn)行全班分享匯報(bào)冤今。

活動(dòng)二：展示神奇闺兢，小組選擇一處認(rèn)為最神奇的片段，上臺(tái)分享戏罢，全班交流補(bǔ)充屋谭。

【設(shè)計(jì)意圖】

這個(gè)環(huán)節(jié)采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)策略帖汞，引導(dǎo)學(xué)生就課前預(yù)習(xí)的問題作進(jìn)一步的思考探究戴而，并在小組內(nèi)進(jìn)行生生對(duì)學(xué)，打破了課堂的局限性翩蘸。在這個(gè)過程中，學(xué)生抓住兩篇精讀課文中重點(diǎn)的句子在組內(nèi)反復(fù)朗讀淮逊，在表達(dá)自己讀句子獨(dú)特感受中感受神話語言的神奇催首。課堂以生為本，在小組展示的過程中泄鹏，臺(tái)上郎任、臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行交流補(bǔ)充，加深對(duì)文本的理解备籽。

三舶治、師生共學(xué)分井，體會(huì)神奇

活動(dòng)一：共讀盤古開天辟地

1.出示盤古開天地的部分，學(xué)生邊讀邊學(xué)盤古開天地的動(dòng)作霉猛，從中感受盤古神力無窮尺锚。

教師指導(dǎo)朗讀：要想讀出感情，就要注意語速的快慢惜浅，注意抓住重點(diǎn)詞語瘫辩。重點(diǎn)詞語要重讀，如“黑乎乎”“翻身坐了起來”“劈過去”等詞語要讀得略快一些坛悉，“輕而清”“重而濁”等詞語伐厌，要讀出驚喜神奇的情感。

2.通過畫出最后一句中的反義詞裸影，體會(huì)天地形成時(shí)輕重挣轨、清濁分離的奇幻過程。

引導(dǎo)學(xué)生分析天地形成的過程轩猩，通過“宇宙混沌一片”“把天地分開”“盤古身體隨著天地長高”這些詞句體會(huì)神話故事中想象的神奇與豐富刃唐。

3.再讀段落，體會(huì)神話語言的夸張?zhí)攸c(diǎn)界轩。

活動(dòng)二：共悟盤古化為萬物

1.將化為萬物這一部分作者想象的事物打亂順序出示画饥，讓學(xué)生感受作者的想象是依據(jù)事物的特點(diǎn)展開的。

2.抓住段落最后省略號(hào)浊猾，學(xué)生思考：“盤古身體的其他部分還會(huì)變成什么抖甘？”進(jìn)行仿寫句子。

3.再讀段落葫慎，體會(huì)作者豐富而神奇的想象衔彻。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過精讀課文，了解盤古的變化偷办，把握盤古的人物形象艰额，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話故事想象豐富的特點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)神話故事的興趣椒涯。

活動(dòng)三：共賞盜取火種

1.通過“普羅米修斯如何從飛馳而過的太陽車盜火柄沮？”“他又如何帶到人間？”等問題進(jìn)行問題風(fēng)暴废岂，體會(huì)神話中的人物具備的超能力常讓人產(chǎn)生遐想祖搓。

2.讀段落，感受神話情節(jié)的離奇湖苞。

活動(dòng)四：共析鷲鷹啄心

1. 學(xué)生讀第6～7自然段拯欧，用波浪線把這兩個(gè)自然段中描述普羅米修斯被折磨得慘不忍睹的畫面的語句畫出來，說說哪些細(xì)節(jié)讓你覺得悲慘财骨。

2. 第一個(gè)慘不忍睹的畫面：

課件出示：

普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)镐作，被死死地鎖在高高的懸崖上藏姐。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺该贾，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦羔杨。

（1）指名讀。

（2）誰被高高地鎖在懸崖上靶庙？他遭受了哪些痛苦问畅？指導(dǎo)學(xué)生想象畫面，解答這兩個(gè)問題六荒。

3. 第二個(gè)慘不忍睹的畫面：

（1）指名讀护姆。

（2）普羅米修斯忍受的是怎樣的痛苦？承受著這樣的痛苦掏击，他叫屈過卵皂、求饒過、哭喊過嗎砚亭？為了人類能夠過上有火的生活灯变，過上健康、溫暖捅膘、安寧的生活添祸，他甘愿忍受這樣的苦痛。這一切都因?yàn)樗麑?duì)人類深深的愛寻仗！

【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)刃泌，老師引導(dǎo)學(xué)生聚焦每個(gè)重點(diǎn)片段中的難點(diǎn)，通過動(dòng)作演示署尤、補(bǔ)白仿寫耙替、朗讀感悟等方法突破重點(diǎn)句段的知識(shí)點(diǎn)。最后通過對(duì)神話語言特點(diǎn)的歸納曹体，理解“神奇”的情節(jié)是通過哪些手段進(jìn)行表達(dá)俗扇。

四、拓展延學(xué)箕别，學(xué)以致用

1.生自讀《女媧補(bǔ)天》铜幽，找出神奇之處。

2.小組合作：

（1）每個(gè)組員選一處感覺神奇之處進(jìn)行朗讀展示究孕，并簡單說一下感受啥酱。

（2）小組匯報(bào)。

（3）組間補(bǔ)充厨诸。

3.推薦《中國古代神話》《古希臘神話》。

【設(shè)計(jì)意圖】

在師生共學(xué)環(huán)節(jié)中禾酱，學(xué)生已經(jīng)習(xí)得感受神話的方法微酬，了解了神話的特點(diǎn)绘趋。在延學(xué)拓展這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)以致用颗管，運(yùn)用上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)略讀課文《女媧補(bǔ)天》陷遮，希望實(shí)現(xiàn)由扶到放的教學(xué)梯度。

板書設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)? 品味神話英雄形象（思辨性閱讀與表達(dá)）

學(xué) 情解 析

《盤古開天地》講述了巨人盤古用神力開辟天地垦江，以身軀化為萬物的故事帽馋，塑造了雄偉、高大的盤古形象比吭，歌頌了他偉大的開創(chuàng)精神和勇于獻(xiàn)身的美好品質(zhì)绽族。

《普羅米修斯》講述了普羅米修斯為人類“盜”取火種而承受巨大痛苦的故事，塑造了一個(gè)不屈不撓衩藤、無私奉獻(xiàn)的普羅米修斯形象吧慢。

《女媧補(bǔ)天》講述了女媧拯救處于水深火熱中的人們，讓人們重新過上幸福生活的故事赏表，塑造了勇敢頑強(qiáng)检诗、智慧能干、甘于奉獻(xiàn)的女媧形象瓢剿。

盤古逢慌、普羅米修斯、女媧都是神話故事中的英雄间狂，有著一些共同的特質(zhì)攻泼，教學(xué)中我將引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這三位英雄的精神品質(zhì)，進(jìn)一步總結(jié)神話故事的特點(diǎn)前标。

學(xué) 習(xí)目 標(biāo)

在朗讀坠韩，想象畫面，小組交流中感受那些為民造福炼列，無私奉獻(xiàn)的美好形象只搁，體會(huì)神話故事人物形象鮮明的特點(diǎn)。

重 點(diǎn)難 點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)神話故事人物形象鮮明的特點(diǎn)俭尖；

難點(diǎn)：感受普羅米修斯承受的巨大痛苦氢惋。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入稽犁，共話英雄形象

活動(dòng)一：師生互動(dòng)焰望，談一下你心目中的“英雄”是怎樣的？

引出課題：《神話故事中的英雄形象》

【設(shè)計(jì)意圖】

每個(gè)學(xué)生心目中都有自己的“英雄”已亥，教學(xué)中我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)熊赖，讓學(xué)生分享生活中所見到的英雄，再到神話故事中的英雄虑椎，讓他們對(duì)英雄形象有一個(gè)初步的感知震鹉，為學(xué)生理解課文俱笛，把握人物形象作鋪墊。

二传趾、共學(xué)探究迎膜，感受英雄形象

活動(dòng)一：小組合作學(xué)習(xí)課文，交流能體現(xiàn)人物精神品質(zhì)的相關(guān)詞句浆兰，作批注磕仅，完善表格。

課文主要人物事跡精神品質(zhì)

《盤古開天地》盤古開天辟地簸呈，創(chuàng)造世界?

《普羅米修斯》普羅米修斯為人類“盜“取火種?

《女媧補(bǔ)天》女媧撿五色石補(bǔ)天?

活動(dòng)二：小組代表匯報(bào)榕订，并用簡短，精煉的語言概括人物特點(diǎn)蝶棋。（用以下句式說話）

我心中的_________（主人公）是一位_______的英雄卸亮，我是從_______（句子）體會(huì)到的。

活動(dòng)三：全班交流玩裙，老師點(diǎn)撥兼贸，引導(dǎo)品讀重點(diǎn)語句

1.我眼中的“盤古”

預(yù)設(shè)一：天和地分開后，盤古怕它們還會(huì)合在一起吃溅，就頭頂天溶诞，腳踏地，站在天地當(dāng)中决侈，隨著它們的變化而變化螺垢。盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間赖歌，不讓它們重新合攏枉圃。又不知過了多少年，天和地終于成形了庐冯，盤古也精疲力竭孽亲，累得倒下了。

引導(dǎo)：“像一根柱子” “又不知過了多少年”“精疲力竭”

預(yù)設(shè)二：盤古倒下以后展父，他的身體發(fā)生了巨大的變化……????????????????

總結(jié)板書:勇于開創(chuàng)返劲、意志堅(jiān)定、英勇無畏栖茉、甘于獻(xiàn)身（舍己為人篮绿、無私奉獻(xiàn)）……

2.我眼中的“普羅米修斯”

預(yù)設(shè)一：普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福吕漂，有什么錯(cuò)亲配？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種弃榨！”??????????

引導(dǎo)：“堅(jiān)定”菩收、“我可以——但決不會(huì)——更不會(huì)”句式梨睁、“鲸睛？”“！”的表達(dá)效果坡贺。

預(yù)設(shè)二：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)官辈，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈遍坟，也不能睡覺拳亿，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。??

引導(dǎo)：結(jié)合插圖愿伴，體會(huì)“死死地” “高高的”“既……也……”“日夜”

①指導(dǎo)朗讀肺魁，讀好重音。

②發(fā)揮想象隔节，把可能的情景想具體鹅经，說生動(dòng)：普羅米修斯承受了什么樣的痛苦？想到了什么怎诫，有可能做些什么瘾晃？

例：炎炎夏日里，太陽炙烤著大地幻妓，巖石在燃燒蹦误，普羅米修斯雙唇裂開，滲出血絲肉津，但他仍然堅(jiān)定地望著遠(yuǎn)方……?

寒冬臘月里……? 漫漫長夜里……? 狂風(fēng)暴雨里……

③學(xué)生想象說話强胰，突出普羅米修斯承受著巨大痛苦。

預(yù)設(shè)三：狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲（jiù）鷹妹沙，每天站在普羅米修斯的雙膝上偶洋，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟初烘。白天涡真，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上肾筐，肝臟又重新長了起來哆料。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦吗铐，永遠(yuǎn)沒有了盡頭东亦。

①問:細(xì)讀文字，哪些詞語讓你感到揪心？

引導(dǎo)：“兇惡”“每天”“啄食”“重新”“永遠(yuǎn)沒有了盡頭”??

②指生朗讀典阵。

??? 總結(jié)板書：英勇無畏奋渔，堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓壮啊，無私奉獻(xiàn)嫉鲸，富有正義感……

3.我眼中的女媧

預(yù)設(shè)：這可是一項(xiàng)重大而又艱難的工作，女媧先從各地?fù)靵沓啻跆洹⑶嘈ⅫS、白狸眼、黑五種顏色的石頭藤树，燃起神火熔煉.......

①發(fā)揮想象：女媧補(bǔ)天可能會(huì)遇到什么樣的困難？

②出示圖片拓萌，把女媧從各地?fù)靵砦宸N顏色石頭的過程說具體岁钓。

她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石微王，她原以為這種石頭很多屡限，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看骂远，全是一些零零星星的碎塊囚霸。于是_________________________________。

她來到森林激才、沙漠拓型、大海、雪山……

③總結(jié)板書：智慧瘸恼，果斷劣挫，勇敢，不怕困難东帅，頑強(qiáng)能干压固，無私奉獻(xiàn)……

小結(jié)：盤古開創(chuàng)天地，用自己的身體創(chuàng)造了美麗的世界靠闭；普羅米修斯為人類帶來火種帐我，忍受著巨大的痛苦，也不向宙斯屈服愧膀。女媧歷經(jīng)千辛萬苦尋找五色石補(bǔ)天拦键，救人類于水火之中……他們都是當(dāng)之無愧的英雄。

【設(shè)計(jì)意圖】

?這一環(huán)節(jié)聚焦核心問題檩淋，引導(dǎo)學(xué)生品味課文中關(guān)鍵的詞語或詞句芬为，進(jìn)行朗讀、拓展想象，其中兩處想象說話不僅訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力媚朦，還有助于學(xué)生深入理解人物形象氧敢，逐步升華情感體驗(yàn)，更好地提煉神話英雄的精神品質(zhì)询张；采用“自主共學(xué)孙乖、合作探究”的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生的課前所習(xí)在課中所學(xué)得以延續(xù)瑞侮，共話探究所得的圆，突破教學(xué)難點(diǎn)。

三半火、拓展提升，學(xué)習(xí)英雄精神

活動(dòng)一：思考季俩，這些英雄形象都有什么共同的精神品質(zhì)钮糖？???

（堅(jiān)持不懈，無私奉獻(xiàn)酌住，勇敢無畏……）?

總結(jié)神話特點(diǎn)：鮮明的人物形象

活動(dòng)二：思考店归，古代的人們?yōu)槭裁匆茉爝@些英雄形象呢？

產(chǎn)生原因：神話代表著古代勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求和向往酪我。原始人類面對(duì)大自然總是感覺渺茫消痛，面對(duì)各種不確定性，總是缺乏安全感和歸宿感都哭，因此將很多依賴心投射到英雄身上秩伞，投射到“神”身上，希望他們可以庇佑自己欺矫，于是塑造出很多英雄人物纱新。

總結(jié)神話特點(diǎn)：對(duì)美好生活的追求和向往

【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)對(duì)課文核心內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)梳理，讓學(xué)生對(duì)神話英雄有一個(gè)整體的感知穆趴，體會(huì)個(gè)性鮮明的人物形象脸爱，同時(shí)交流總結(jié)神話的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)神話的感性認(rèn)知提升到系統(tǒng)的理性認(rèn)知未妹，形成對(duì)神話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)簿废。

活動(dòng)三：朗誦詩歌：《盤古》 《普羅米修斯贊歌》 《了不起的女媧》

出示課件，學(xué)生看學(xué)習(xí)任務(wù)單络它，在三首詩歌中任選一首進(jìn)行朗誦族檬，讀熟練后，展示給小組里的其他成員聽酪耕。組內(nèi)選出讀得好的同學(xué)代表小組在全班交流导梆。教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)看尼，推薦閱讀

閱讀《中國古代神話》《古希臘神話》递鹉，介紹你心目中的神話英雄。

板書設(shè)計(jì)：

品味神話英雄形象

課文主要人物事跡精神品質(zhì)

《盤古開天地》盤古開天辟地藏斩，創(chuàng)造世界?

《普羅米修斯》普羅米修斯為人類“盜“取火種?

《女媧補(bǔ)天》女媧撿五色石補(bǔ)天?

第四課時(shí)?古文韻律之美（實(shí)用性閱讀與交流）

學(xué) 情解 析

這是一篇精讀課文躏结，是一篇文言文。它講述了炎帝的女兒因不屈于被東海淹死狰域，憤而化為鳥媳拴，后銜木石以填海的故事。古文語言精練兆览，言簡意賅屈溉，在這一課的閱讀學(xué)習(xí)中，主要是要讓學(xué)生以讀帶悟抬探，品讀古文的韻味子巾，學(xué)習(xí)精衛(wèi)鍥而不舍、百折不撓的精神小压。

學(xué) 習(xí)目 標(biāo)

1.掌握學(xué)習(xí)古詩文的方法线梗，為未來的古文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.按節(jié)奏朗讀課文并背誦怠益，以讀促悟仪搔，品味文言文的韻律美。

3.感受精衛(wèi)堅(jiān)持不懈蜻牢、矢志不渝的精神烤咧。

重 點(diǎn)難 點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗讀古文，感受精衛(wèi)矢志不渝的精神孩饼。

難點(diǎn)：對(duì)比古文和現(xiàn)代文髓削，感受古文語言精練的特點(diǎn)及其魅力。

?? 教學(xué)過程

一镀娶、回顧舊知立膛，導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課我們熟讀了課文，下面就請(qǐng)兩位同學(xué)來展示一下梯码，看誰讀得好宝泵。

指名學(xué)生讀課文，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)轩娶。

2.上節(jié)課我們讀熟了課文儿奶，這節(jié)課，我們就來看看這篇簡短的古文講了一個(gè)怎樣的故事鳄抒。

【設(shè)計(jì)意圖】

大部分學(xué)生在課下閱讀過《精衛(wèi)填捍成樱》的故事椰弊，在課前引導(dǎo)學(xué)生回顧故事內(nèi)容，檢查學(xué)生的朗讀情況瓤鼻；開門見山秉版，明確這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。引出課題和本篇古文內(nèi)容茬祷，形成對(duì)比分析思路清焕。

二、借助注釋祭犯，了解故事內(nèi)容

《精衛(wèi)填航胀祝》是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第二篇古文，引導(dǎo)學(xué)生概括學(xué)習(xí)古文的方法沃粗，并思考是否還有其他學(xué)習(xí)古文的方法粥惧？

【設(shè)計(jì)意圖】

經(jīng)驗(yàn)所得以及學(xué)法的歸納是學(xué)生能提高自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑之一僧界，為未來教師教以及學(xué)生學(xué)奠定基礎(chǔ)触菜。

活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們讀課文，借助注釋疏通文義犬绒。不懂的地方可以向老師或同學(xué)請(qǐng)教檩禾。

課件出示：炎帝? 名曰? 溺水? 返回? 銜接

學(xué)生讀課文，并疏通文義疤祭。

教師引導(dǎo)：在疏通文義的時(shí)候盼产，要注意特殊句式。

課件出示：女娃游于東海??? 以堙于東海

老師指導(dǎo)：在疏通文義的時(shí)候勺馆，這樣的句式會(huì)讓我們覺得有些難以理解戏售。這是因?yàn)檫@些句子的順序和我們平時(shí)接觸到的句子的順序不一樣〔菽拢“女娃游于東汗嘣郑”正常的語序應(yīng)該是“女娃于東海游”；“以堙于東罕”正常的語序應(yīng)該是“以于東海堙”锋喜。把語序調(diào)整過來后，疏通文義就簡單多了豌鸡。

活動(dòng)二：小組推選代表在全班同學(xué)面前概括課文大意嘿般，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。

課文譯文：炎帝的小女兒涯冠，名叫女娃炉奴。女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來蛇更，因此變?yōu)榫l(wèi)鳥瞻赶，（它）常常銜著西山上的樹枝和石子赛糟，填塞東海。

【設(shè)計(jì)意圖】

以學(xué)生為本的課堂是新教改的重點(diǎn)砸逊，本課堂以小組合作為組織形式璧南，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在合作中會(huì)讀古文痹兜，會(huì)釋古文穆咐。在理解重難點(diǎn)句子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生疏通文義字旭，為下個(gè)環(huán)節(jié)體會(huì)精衛(wèi)的精神打下基礎(chǔ)对湃。

三、解析人物遗淳，體會(huì)精衛(wèi)的精神

活動(dòng)一：復(fù)述故事

我們疏通了文意拍柒，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的話講一講《精衛(wèi)填海》的故事屈暗。

學(xué)生再讀課文拆讯，講故事。每個(gè)小組推選一名同學(xué)講故事养叛。老師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)种呐。

活動(dòng)二：體會(huì)精神

炎帝的小女兒變成精衛(wèi)鳥之后，做了一件什么事弃甥？從這件事中可以看出她的什么精神爽室？

學(xué)生回答，教師課件出示相關(guān)句子淆攻。

課件出示：常銜西山之木石阔墩，以堙于東海。

老師引導(dǎo)：“称可海”是“經(jīng)承ン铮”的意思，“西山之木石”意為“西山的樹枝和石頭”伞芹，“堙”是“填塞”的意思忘苛。通過這些詞語、短語丑瞧，我們可以了解到怎樣的信息柑土？

學(xué)生讀句子，理解句子绊汹，并交流前面提出的問題稽屏。

預(yù)設(shè)：精衛(wèi)經(jīng)常銜著西山的木石去填海。

從中可以看出精衛(wèi)鍥而不舍西乖、持之以恒的精神狐榔。

（板書：鍥而不舍坛增、持之以恒）

活動(dòng)三：從《精衛(wèi)填海》中薄腻，你獲得了什么啟發(fā)收捣？人們通常在什么情況下贊揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神？和同學(xué)交流庵楷。

學(xué)生交流罢艾，并做匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：人們通常用精衛(wèi)填海來形容那些不畏艱難尽纽，努力奮斗的人咐蚯。他們克服常人難以想象的困難，用鍥而不舍的毅力弄贿，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)春锋。

【設(shè)計(jì)意圖】

本單元“神話”主題，以解析人物形象為重點(diǎn)差凹，在神話的神奇中感受人物的品質(zhì)與精神期奔。引導(dǎo)學(xué)生通過四字詞語形容人物，積累詞語表達(dá)素材危尿。

四呐萌、拓展延伸，智慧共生

1.通過今天的學(xué)習(xí)谊娇，我們看到了一個(gè)勇敢的搁胆、堅(jiān)定的、不畏艱險(xiǎn)的精衛(wèi)邮绿。引發(fā)學(xué)生思考：想一想具有精衛(wèi)填海精神的人還有哪些？

2.學(xué)生與小組成員分享自己與精衛(wèi)一樣有鍥而不舍攀例、百折不撓品質(zhì)的神話故事和人物船逮，后在全班分享，復(fù)述故事粤铭。

3.教師出示古文《夸父逐日》挖胃，共同劃分節(jié)奏，學(xué)生自讀梆惯，并解析酱鸭。

4.品讀古文的凝練的語言和魅力，概括古文短小精悍的特點(diǎn)垛吗，體會(huì)神話的神奇凹髓。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生學(xué)習(xí)精衛(wèi)人物后，學(xué)會(huì)思考以往所閱讀的故事人物（包括本單元學(xué)習(xí)的盤古怯屉、普羅米修斯以及女媧）蔚舀，習(xí)得共同之處饵沧，并組織語言復(fù)述，提高語言表達(dá)能力赌躺。學(xué)習(xí)《夸父逐日》古文狼牺，進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步積累課外知識(shí)礼患，體會(huì)古文的魅力是钥。

?? 板書設(shè)計(jì)：