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? ? 《假如》是一首充滿童趣、情趣超升、理趣的詩(shī)歌入宦，語言清新活潑，充滿兒童的想象力室琢、創(chuàng)造力, 表達(dá)了作者對(duì)小樹乾闰、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛盈滴，顯示了兒童博大而純真的心涯肩！全詩(shī)用并列結(jié)構(gòu)的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛環(huán)境雹熬，關(guān)愛動(dòng)物宽菜，關(guān)愛他人谣膳。那么如何在教學(xué)過程中陶冶學(xué)生的情感竿报，使愛在孩子心間流淌，讓愛在課堂上綻放呢继谚？
一烈菌、故事導(dǎo)入，激發(fā)情感花履，播下愛的種子芽世。
在開課之前，我們一起觀看了《神筆馬良》的動(dòng)畫片诡壁。導(dǎo)課時(shí)济瓢，我和孩子們一起談到：馬良有一枝神筆，他畫什么妹卿，什么就會(huì)變成真的旺矾。馬良可是為老百姓做了不少好事呢！緊接著問道：“假如給你一枝馬良的神筆夺克，你最想給誰畫什么箕宙？”孩子們都紛紛表達(dá)自己的意愿，孩子充滿了想象力铺纽、創(chuàng)造力柬帕，他們希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然。在兒童的心靈里陷寝，有著赤子般的真情锅很，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們只能“假如”盼铁，但是這些“假如”都是他們對(duì)生活粗蔚、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，都是想給別人帶去幫助饶火，是他們對(duì)美好事物的向往和追求鹏控。這無異于將“愛”的種子播撒在孩子們純真的心田。美好的種子已在學(xué)生心中播下肤寝，我想不久一定有收獲的当辐。
二、精讀文本鲤看，體驗(yàn)情感缘揪，讓愛生根發(fā)芽。
《假如》一文共有四個(gè)小節(jié)义桂，內(nèi)容淺顯找筝，結(jié)構(gòu)相似，朗讀起來朗朗上口慷吊，富有韻味袖裕。在教學(xué)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一小節(jié)溉瓶。通過讓學(xué)生在文中找到重點(diǎn)詞句急鳄；比如：“小樹縮著身子，輕輕嘆息堰酿〖埠辏”“紅紅的太陽”“快活地成長(zhǎng)”〈ゴ矗“情”與“境”關(guān)系密切坎藐，情能移境，境能生情哼绑。在找到關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上岩馍，我設(shè)法讓學(xué)生身臨其境，觸景生情凌那，產(chǎn)生“愛”兼雄。讓學(xué)生觀看形象的課件，談切身體驗(yàn)帽蝶，入情境等方法赦肋，通過不同形式的朗讀块攒，品詞品句中，體會(huì)到冬天里小樹的寒冷佃乘、可憐囱井，感受到小樹有了小女孩畫的太陽后的溫暖、快活趣避。自然而然庞呕，從內(nèi)心深處打動(dòng)學(xué)生的心靈，孩子們領(lǐng)略到小女孩對(duì)小樹的關(guān)愛程帕。第二住练、三節(jié)，我首先引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)第一節(jié)的學(xué)習(xí)方法愁拭，從而讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)讲逛。讓孩子在自讀、自悟文本的基礎(chǔ)上岭埠，不斷地體驗(yàn)情感盏混。感受到鳥媽媽去尋食，小鳥的孤獨(dú)惜论、無助许赃，有了谷粒后的鳥媽媽和孩子們?cè)谝黄鸬男腋！⒖鞓饭堇啵桓惺艿轿魑魇ルp腿后的孤單混聊、傷心，有了雙腿后的歡快蹦掐、幸福技羔。領(lǐng)略到小女孩對(duì)他人僵闯、生命卧抗、環(huán)境的關(guān)愛。 “披文入情鳖粟，心生愛憐”社裆，讓孩子與作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)了學(xué)生的“愛”心向图。從而讓愛的火花一次次在孩子的心田擦亮泳秀，讓們的心靈由此顫動(dòng)。在孩子聲情并茂的朗讀中榄攀，分明看到愛已悄然在課堂生根發(fā)芽嗜傅。
三、拓展延伸檩赢，升華情感吕嘀，讓愛欣然怒放。
“每個(gè)兒童都是一名詩(shī)人∨挤浚”對(duì)這句話我深有同感趁曼，兒童極具想象力和創(chuàng)造力。在他們的心靈里棕洋，有著赤子般的真情挡闰，有著天馬行空般的奇思妙想，有著成人遙不可及的奇幻掰盘。他們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作方面具備天資摄悯。所以在學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌的時(shí)候，我抓住課文第四節(jié)那個(gè)帶給人無限遐想空間的省略號(hào)愧捕，引導(dǎo)學(xué)生展開想象射众，仿照課文仿說詩(shī)歌：“假如你有一支馬良的神筆，你想畫什么晃财？”
沒想到此時(shí)的課堂沸騰了叨橱，小手舉得像一片樹林，學(xué)生們的回答非常精彩：假如我有一枝支馬良的神筆断盛，我想在藍(lán)藍(lán)的天空中罗洗，再畫一個(gè)地球，讓越來越多的人住到另一個(gè)地球上钢猛；假如我有一支馬良的神筆伙菜，我想給沒錢上學(xué)的小朋友畫一座美麗的學(xué)校，讓他們不用花錢就能快樂地上學(xué)命迈；我想畫一個(gè)綠色的家園贩绕，沒有污染，讓我們生活在藍(lán)天白云下壶愤，呼吸新鮮空氣淑倾；我想為盲人畫一雙明亮的眼睛,讓他們都能看到美麗的世界；我想為莊稼畫一只吃害蟲的神鳥征椒，保護(hù)莊稼娇哆；我想為沒有水的地方畫上一條河流，讓人們都能喝到甜甜的水勃救；我想為每個(gè)人都畫上一雙翅膀碍讨，讓人們都能在藍(lán)天上自由自在的飛翔；我想畫一艘宇宙飛船蒙秒，讓我們到太空去探索宇宙的奧秘勃黍；我會(huì)給我們的學(xué)校畫許多綠綠的樹，五顏六色的花晕讲，使我們的校園像花園一樣美覆获；我要給孤單的小朋友畫個(gè)小伙伴榜田，讓他們快快樂樂的生活 ……”“假如我有一枝馬良的神筆，我要給親愛的黃老師锻梳，畫一杯神奇的清水箭券，讓黃老師的嗓子不啞了∫煽荩”聽到這里辩块，我的眼睛濕潤(rùn)了，我情不自禁緊緊地?fù)ё×诉@個(gè)平時(shí)并不引人注目的小女孩----鄭明樹荆永。孩子們的腦子里充滿了無窮的想象力废亭，孩子們的心靈里有著熾熱的真情，孩子們的心里裝著無數(shù)美好的愿望具钥，孩子們的心最純最美豆村！激情洋溢的仿說中，“愛”我們的課堂上欣然怒放骂删。
? ? ? “愛”是一個(gè)永恒的主題掌动，孩子們稚嫩的心靈中溢滿著“愛”。我們教師要盡可能地把握一切機(jī)會(huì)宁玫，讓學(xué)生在教學(xué)中感受“愛”粗恢，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)“愛”，從而讓“愛”永遠(yuǎn)傳遞下去欧瘪。讓“愛”在每個(gè)孩子的心田流淌眷射，讓“愛”在課堂上盡情綻放！
