昨天看到一個視頻，展示某大城市名牌中小學里的公開課課堂冗恨，夸贊小學生們?nèi)谭e極參與互動答憔，小組討論，主動發(fā)問掀抹，而非老師照本宣科虐拓，非常有啟發(fā)性，表達比以前的板書填鴨教學要先進傲武。
然后就看到下面留言評論說蓉驹，請注意這是公開表演課；找來的都是好學生揪利，早就預習排練講過幾次了态兴，平時還都是死氣沉沉的知識性課堂講授。
看來大家其實都很向往那種美式的螺旋上升的思考與教學方式疟位，都明白那樣會讓學生們更有創(chuàng)新能力瞻润，對學習更有興趣和趣味性，也更有成就感甜刻，更重要的還有讓大家相互啟發(fā)绍撞、舉一反三、構(gòu)建知識網(wǎng)得院、辯證性得看知識和問題傻铣。可就是迫于種種原因而無法真正實施尿招，似乎實施的比較好的是北京人大附中矾柜、四中、十一學校等少數(shù)幾所尖子生學校就谜，同學早就超前預習怪蔑，配合上頂級老師和外教和軟硬件資源。但他們的同學街頭采訪時看上去又都很疲憊丧荐，厲害是厲害缆瓣，能厲害到高中大學為止，可又沒有特別大的未來成就虹统。
究其本質(zhì)弓坞，可能真像下面這位老師說的那樣，是孩子們的激情车荔、天性渡冻、活力，被壓迫殆盡了忧便。
