新課程標準明確指出:語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生的學習意識和習慣,為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇自己的學習方式……這些理論為我們語文教學提供了正確的方向,預示著語文課堂教學必須徹底改變過去的”滿堂灌”的形式,改變以應試為主要目的的枯燥,古板的教學現(xiàn)狀,代之以激發(fā)學生求知欲,開啟學生智慧的充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學,語文教學要煥發(fā)活力,就要遵循學生的學習規(guī)律,讓學生真正成為課堂的主人,下面結(jié)合我校推行的學案教學淺談我的一些看法和體會阻桅。
一嫂沉，傳統(tǒng)的語文教學中存在的弊端：
1：教師講得太多输瓜，太深芬萍，太雜，導致學生漫不經(jīng)心北戏，懨懨欲睡漫蛔。
“教師講得津津有味莽龟，學生聽得懨懨欲睡”這種狀況常令我們做教師的苦惱和納悶：我費了這么大勁備課，想方設(shè)法的去激發(fā)剃毒，調(diào)動學生的情感思維搂赋，力求學生能統(tǒng)一到我的教學思路上來，這些學生怎么就這么愚笨基公，咋啟發(fā)也不行呢轰豆？作為語文老師這種無奈大家可能都遇到過迄靠，究其原因就是：學生根本沒有參與學習的過程，他怎么會有體驗和感悟呢雨席？
2：問的太多陡厘，太碎，導致學生天所適從糙置，索性不去想。
傳統(tǒng)的教學模式一般以老師問學生答為主标捺，經(jīng)常聽到老師一連串的問題讓學生暈頭轉(zhuǎn)向亡容，天所適從冤今，所以到頭來，跟的上老師節(jié)拍的只是極少數(shù)的成績優(yōu)秀的學生,而大多數(shù)學生因為跟不上屋谭，干脆不想桐磁，只吃現(xiàn)成飯讲岁。所以，課堂上學生的學習效率極為低下.
3：多強調(diào)單個學習，導致學生在遇到困難時束手無策郎任，孤立無助备籽。
現(xiàn)在的學生極少能提出問題,也極少能提出自己的學習困難.大多數(shù)學生都巧妙的把自己偽裝起來,裝的毫無問題,究其原因是因為老師過于強調(diào)單個學習,致使有問題的學生不愿在人面前丟臉,干脆裝好人.再加上被動的接受,讓學生“債多了不愁”舶治。
總上所述霉猛，傳統(tǒng)的教學中的確有種種弊端,其核心就是沒有遵循學生學習規(guī)律,沒有真正體現(xiàn) 學生的主體地位珠闰。
(二) 語文教學改革的可行之處伏嗜。
目前“以學生為本”的教學理念已逐步深入人心伐厌，把課堂還給學生挣轨，讓學生自主課堂轩猩，真正成為學習的主人，是課堂必須貫徹的原則晤锹。所以“學案式教學”的可行之處體現(xiàn)在以下方面：
1 學生參與了學習的過程抖甘，而并非只是被動接受學習的結(jié)果葫慎，更能體驗到學習的艱辛和成功的樂趣。
新課程最大的轉(zhuǎn)變就是提倡學生角色的變化艰额，即讓學生從被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c柄沮，就語文教學而言废岂，傳統(tǒng)的教學往往是老師四處查詢資料，深入領(lǐng)會課文拯欧，形成自己的思維和體驗镐作，咀嚼之后吐給學生隆箩，不管你喜歡吃還是不喜歡吃，都必須接受杨蛋，而學案式教學只是在老師的導引下學生可以直接參與學習的過程六荒，自己探求，自己查詢卵皂，自己感悟砚亭，從而形成自己的體驗。這樣的體驗在學生的記憶中是難以泯滅的添祸，學生真的可以找到自己的自信刃泌，挖掘?qū)W習的潛能署尤。
2：語文課堂教學可以讓每個學生都動起來。
課堂教學可以讓每個不同程度的學生都動起來俗扇，在語文學習中铜幽，基礎(chǔ)差的可以從最基本的字詞學起串稀，基礎(chǔ)好的可以從閱讀理解或拓展做起，每個學生都能在自己的能力范圍之內(nèi)做自己能做的事镶殷，每個學生都會感到自己是最棒的，這種來自于自己實踐中的自信會鼓舞學生學習的熱情颤陶。
3：語文教學要讓學生學會學習，掌握終生受益的學習方法垦江。
未來的文盲不是目不識丁的人比吭，而是不會學習的人。其實對一個人終生受益的并非是一星半點的知識衩藤，而是學到知識的方法，以及渴望學習知識的熱情和信念检诗，探索知識的精神和勇氣逢慌。尤其是在提倡終身學習的今天间狂，學生走出校門之后還有很多需要學習的知識和技能，“填鴨式”的教學顯然于時代的要求格格不入忙菠，所以只搁，我認為“學案式”教學是“授之以漁”的教學方法俭尖，是為孩子的未來負責的教學方法。
總之焰望，語文課堂教學改革是有其獨特魅力的熊赖，是切實可行的虑椎。
三：課堂教學改革中應該注意的問題。
1：注意課堂教學中老師的作用传趾。
我認為在語文課堂教學中老師的作用是：引導 解惑 拓寬 調(diào)控浆兰。
引導表現(xiàn)為課前預習的引導：學習目標的把握確立，預習綱要的制定簸呈，資料的查找和篩選，學習思路和方法的選擇等劫恒。
解惑：解決學習中的困惑兼贸，激發(fā)學生的思維。
拓寬：注重課內(nèi)外知識的聯(lián)系溶诞，注重語文和生活的聯(lián)系螺垢。注重學生閱讀的拓展赖歌，寫作的積累等。
調(diào)控：調(diào)控學習的效果庐冯，適時鼓勵評價展父，激勵學習熱情，激發(fā)學習欲望篮绿，檢測學習效果吕漂。
2：語文課堂教學切忌放任自流。
老師要有心培養(yǎng)本學科的學習習慣和思維習慣吼虎，注意靈活把握和調(diào)控鲸睛。要力使每個學生都學有所得坡贺。
3：語文課堂教學要注重學生素質(zhì)的培養(yǎng)，而不能限制在分數(shù)的控制下把語文課上成死板的練習課拳亿。
語文教學注重的是學生綜合素質(zhì)的提高肺魁，即便是追求成績也必須是在綜合素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上所考出的成績鹅经，課堂要本著語文學科的特點讓學生充分體會語文學科的魅力●危可以通過各種手段讓學生展示自己的風采幻妓，從而促進學生的廣泛閱讀積累肉津，思考和感悟，把語文課上成學生主宰課堂的有生命活力的語文課妹沙。
總之距糖，真正的讓學生成為學習的主人，貫徹新課程下的語文教學精神和語文教學模式哆料，語文課堂教學必須探究一種可行的教學模式吗铐。
