李鎮(zhèn)西： 中國(guó)的帕夫雷什中學(xué)，你在哪里份招？——再訪烏克蘭（2）

原創(chuàng)： 李鎮(zhèn)西1? 鎮(zhèn)西茶館? 10月9日

一

11年前來(lái)烏克蘭切揭，是因?yàn)樘K霍姆林斯基；這次重訪烏克蘭锁摔，依然是因?yàn)樘K霍姆林斯基廓旬。如果沒有蘇霍姆林斯基，我可能和烏克蘭扯不上什么關(guān)系谐腰。

而對(duì)我來(lái)說孕豹，烏克蘭最有魅力的地方，應(yīng)該是蘇霍姆林斯基曾任校長(zhǎng)22年的帕夫雷什中學(xué)十气。

從基輔到帕夫雷什中學(xué)励背，得先坐六個(gè)多小時(shí)的大巴到波爾塔瓦州的克雷門楚格市。在楊東平教授的提議下砸西，我們利用六個(gè)多小時(shí)的時(shí)間叶眉，舉行了“大巴學(xué)術(shù)研討會(huì)”址儒。

每個(gè)人分享各自的教育心得或案例。我先談了“蘇霍姆林斯基的另一面”衅疙，著重介紹了蘇霍姆林斯基富有人道主義的教育思想莲趣，在當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)是如何遭到粗暴的批判，而蘇霍姆林斯基則表現(xiàn)出怎樣不畏權(quán)勢(shì)炼蛤、堅(jiān)持真理的精神妖爷；楊東平教授結(jié)合他最近出訪韓國(guó)，談了他對(duì)韓國(guó)基礎(chǔ)教育的了解理朋；其他老師有的談自己最近讀的書絮识，有的談學(xué)校的教育創(chuàng)新，有的談?wù)n程和教學(xué)方式的改革……

窗外嗽上，秋色斑斕次舌；車內(nèi)，思想燃燒兽愤。

二

在克雷門楚格住了一夜彼念，第二天早晨我們驅(qū)車前往位于基洛夫格勒州的帕夫雷什中學(xué)。

本來(lái)說只有半個(gè)小時(shí)的車程浅萧，我們卻用了兩個(gè)小時(shí)逐沙。因?yàn)樗緳C(jī)不熟悉路，不停地問路洼畅。終于他說“到了”吩案。我一看窗外，是有一個(gè)校園帝簇，金黃樹葉像瀑布一般傾瀉在學(xué)校的柵欄上徘郭。這和我記憶中帕夫雷什中學(xué)不太像。

下了車丧肴，也沒見到校門残揉，后來(lái)終于找到校門了，卻不是以前我進(jìn)過的那個(gè)校門芋浮。我想抱环，也許這是學(xué)校的后校門吧！

出來(lái)一位個(gè)子高高的中年男子纸巷，笑瞇瞇地江醇，說他就是校長(zhǎng)。我一聽便意識(shí)到何暇，我們肯定走錯(cuò)了。

果然凛驮，通過翻譯和他的交流裆站，我們才知道真的走錯(cuò)了。這個(gè)學(xué)校叫“帕夫雷什卡中學(xué)”，而不是我們要去的“帕夫雷什中學(xué)”宏胯。烏克蘭語(yǔ)中羽嫡，兩個(gè)學(xué)校的名稱發(fā)音極為相近。所以司機(jī)也搞錯(cuò)了肩袍。

雖然知道我們找錯(cuò)了杭棵，可校長(zhǎng)熱情得不得了，一定要我們進(jìn)去轉(zhuǎn)一圈氛赐。我們不好拒絕魂爪，便跟著他走進(jìn)了校園。

學(xué)校簡(jiǎn)陋而樸素艰管。無(wú)論從環(huán)境還是校舍看滓侍，這的是一所典型的鄉(xiāng)村學(xué)校。校長(zhǎng)興致勃勃地給我們介紹學(xué)校的情況牲芋，他還特別自豪地說撩笆，學(xué)校曾經(jīng)培養(yǎng)過一名宇航員。其實(shí)缸浦，我們都明白行拢，這名宇航員顯然不能說是這所學(xué)校“培養(yǎng)”的挤忙，只是在這里讀過中小學(xué)逊桦。但我完全能夠理解，一名校長(zhǎng)對(duì)自己學(xué)生取得成功的那種由衷的自豪感絮姆。

離開學(xué)校時(shí)醉冤，校長(zhǎng)主動(dòng)說要開著自己的車在前面給我們帶路，他怕我們又走錯(cuò)了篙悯。在簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村公路上蚁阳，我們又曲曲折折地行駛了半個(gè)多小時(shí)，終于我看到那熟悉的帕夫雷什中學(xué)校門了鸽照。

三

蘇霍姆林斯基多次在他的著作中螺捐，飽含感情地把這所學(xué)校稱為“藍(lán)天下的學(xué)校”矮燎。我理解定血，所謂“藍(lán)天下的學(xué)校”就是陽(yáng)光明媚诞外、空氣清新澜沟、樹木蔥蘢、鮮花盛開的學(xué)校峡谊。而眼前的帕夫雷什中學(xué)正是如此茫虽。

帕夫雷什中學(xué)位于一條公路旁的小坡上刊苍。校門不大，有幾級(jí)臺(tái)階濒析。當(dāng)我們走上臺(tái)階時(shí)正什，帕夫雷什中學(xué)的校長(zhǎng)——也是我的老朋友——德爾卡其迎了上來(lái)，熱情地和我們一一握手号杏。

然后婴氮，一位身著烏克蘭民族服裝的姑娘給我獻(xiàn)上一個(gè)大大的面包，這是烏克蘭迎接客人最尊貴的禮物盾致。然后主经，一群手持白色菊花的小學(xué)生為我們每一個(gè)人都獻(xiàn)上她們手中的花兒。

接下來(lái)绰上，學(xué)生和老師們舉行了簡(jiǎn)樸而又隆重的歡迎儀式旨怠。孩子們朗誦了詩(shī)歌，老師們演唱了歌曲蜈块。此刻鉴腻，藍(lán)天特別純凈，陽(yáng)光特別燦爛百揭。

雖然是第二次來(lái)這所學(xué)校爽哎，但我依然被它的美感染了。

帕夫雷什中學(xué)的校園器一，既是一個(gè)花圃课锌，又是一個(gè)果園，還是一個(gè)森林祈秕。無(wú)論花圃渺贤、果園，還是森林请毛，都是當(dāng)年蘇霍姆林斯基留下的遺產(chǎn)志鞍。我再次穿行在枝葉參天的果園里，陽(yáng)光透過濃密的樹葉之間的縫隙灑下來(lái)方仿，果園里陽(yáng)光斑駁固棚。

當(dāng)年蘇霍姆林斯基建的一個(gè)植物溫室至今還在。他種的兩棵樹的樹梢已經(jīng)聳入云霄仙蚜，融入藍(lán)天此洲。

在蘇霍姆林斯基親手種植的樹下，我們每一個(gè)人都種下兩株玫瑰委粉，以表達(dá)我們對(duì)蘇霍姆林斯基和帕夫雷什中學(xué)的敬意呜师。

在二樓一間大教室里，到處都放著各種造型的面包贾节，因?yàn)檎祵W(xué)校的“面包節(jié)”匣掸。孩子們以“面包”為主題為我們表演舞蹈和各種節(jié)目趟紊，歌頌秋天，歌頌豐收的季節(jié)碰酝。

明媚的陽(yáng)光從孩子們身后的玻璃窗投射進(jìn)來(lái)，打在他們的頭上戴差、肩上和手臂上送爸，小姑娘便在逆光的輪廓中跳躍著，舞蹈著暖释，格外純凈而美麗袭厂。

校園里沒有大路，最寬的水泥路最多不過50米長(zhǎng)球匕，小路大多只能容兩個(gè)人通過纹磺，隨著緩緩的山坡起伏。這樣的校園亮曹，任何車輛都開不進(jìn)來(lái)橄杨。這里只是孩子們的天地。

是的照卦，學(xué)校的花園里式矫，到處都有童話般的小房子、小動(dòng)物役耕，校長(zhǎng)說采转，這都是蘇霍姆林斯基所創(chuàng)作的童話故事場(chǎng)景。老師們常常帶著孩子們讀蘇霍姆林斯基專門為兒童創(chuàng)作的這些童話故事瞬痘，然后再帶著孩子們到這里來(lái)體驗(yàn)童話情景故慈。

我們都贊嘆，帕夫雷什中學(xué)就是一個(gè)美麗的童話框全。

四

緊挨校門口的一座二層小樓察绷，便是學(xué)校最初的教學(xué)樓，蘇霍姆林斯基的辦公室和他的家也在其中竣况。

校長(zhǎng)帶我們走進(jìn)小樓克婶，在門口的一個(gè)過道上，屹立著一尊潔白的蘇霍姆林斯基塑像丹泉。德爾卡其說情萤，這就是當(dāng)年蘇霍姆林斯基迎接孩子和老師的地方，在這里他也經(jīng)常和孩子摹恨、老師們親切聊天筋岛。蘇霍姆林斯基在這里當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，整個(gè)學(xué)校只有這一棟兩層的教學(xué)樓晒哄，只有這個(gè)樓梯口睁宰。此刻我們站在這里肪获，看著蘇霍姆林斯基塑像，感覺他正在迎接著我們的到來(lái)柒傻。

再往里面走孝赫，幾間當(dāng)年的教室現(xiàn)在成為蘇霍姆林斯基紀(jì)念館，里面陳列著許多和蘇霍姆林斯基有關(guān)的實(shí)物和文字红符，展示著教育家平凡又不普通的教育人生青柄。

我特別注意到那一疊厚厚的筆記本。雖然我不認(rèn)識(shí)烏克蘭文预侯，但工工整整致开、一絲不茍的漂亮的字跡我還是能夠欣賞的。解說的老師對(duì)我們說萎馅，這是蘇霍姆林斯基當(dāng)年的聽課筆記双戳。我忍不住拿過本子一頁(yè)頁(yè)翻開，想象著當(dāng)年蘇霍姆林斯基凝神聽課的神態(tài)糜芳，還有他認(rèn)真仔細(xì)寫下聽課筆記的情景飒货，我頓時(shí)感到這發(fā)黃的聽課筆記本，似乎還存留著蘇霍姆林斯基的體溫耍目。

紀(jì)念館隔壁膏斤，便是蘇霍姆林斯基的辦公室、書房邪驮、臥室和廚房莫辨。書房里，至今還保留著蘇霍姆林斯基的部分藏書毅访。解說員說沮榜，蘇霍姆林斯基的這個(gè)書房，擁有9000余冊(cè)藏書喻粹，有一部分已經(jīng)珍藏在其他博物館蟆融。但我們置身于現(xiàn)存的藏書，依然能夠就感覺到蘇霍姆林斯基極為廣闊的閱讀視野守呜。

我想到蘇霍姆林斯基不斷給教師們的忠告：“讀書型酥、讀書、再讀書——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此查乒。要把讀書當(dāng)做第一精神需要弥喉，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣玛迄，要喜歡博覽群書由境，要能在書本面前坐下來(lái)，深入地思考÷步埽”

解說的老師特意指著墻上的一張照片對(duì)我們說：“這張照片是卡婭前不久才提供給我們的讥蟆，這是蘇霍姆林斯基生前最后一張照片。當(dāng)時(shí)蘇霍姆林斯基在辦公室纺阔，透過玻璃窗凝視著外面校園里的孩子們瘸彤。一個(gè)月后，蘇霍姆林斯基便去世了笛钝【埽”?

照片上，明顯憔悴的蘇霍姆林斯基坐在辦公室里婆翔，目光卻望著窗外。他是帶著對(duì)學(xué)校掏婶、對(duì)孩子啃奴、對(duì)教育的不舍之情告別這個(gè)世界的。

五

我們坐在會(huì)議室里雄妥，一邊聽取德爾卡其校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的介紹最蕾，一邊吃著當(dāng)年蘇霍姆林斯基帶領(lǐng)孩子們建成的果園里的成果：葡萄、核桃老厌、蘋果……那種感覺真是非常奇妙而美好瘟则。

德爾卡其今年69歲了，她1999年開始當(dāng)校長(zhǎng)枝秤，已經(jīng)20年校長(zhǎng)醋拧。但如果算她在這所學(xué)校工作的時(shí)間，則已經(jīng)43年淀弹。

校長(zhǎng)向我們介紹了烏克蘭基礎(chǔ)教育的基本情況——

烏克蘭多年來(lái)一直實(shí)行11年免費(fèi)教育丹壕。所謂“11年學(xué)制”，指的是小學(xué)4年薇溃，初中5年菌赖，高中2年。有些村子學(xué)生太少沐序，就只有9年制琉用。因此，烏克蘭的基礎(chǔ)教育只有兩種類型的學(xué)胁哂祝——9年制和11年制邑时。當(dāng)然，近年來(lái)有的地方開始實(shí)行12年學(xué)制垄惧，即高中增加一年刁愿。帕夫雷什中學(xué)所在的基洛夫格勒州州就有3600多所學(xué)校，每個(gè)村子都有學(xué)校到逊。帕夫雷什中學(xué)所在的村鎮(zhèn)比較大铣口，學(xué)生也多滤钱，11個(gè)年級(jí)500來(lái)人，而其他學(xué)校大都不到100人脑题。

在烏克蘭沒有“小升初”和“中考”的概念件缸，他們從一年級(jí)十一年級(jí)都在一個(gè)學(xué)校一個(gè)班讀，中途沒有任何選拔淘汰的考試叔遂。11年讀完就畢業(yè)考試他炊，學(xué)生都可以上大學(xué)。帕夫雷什中學(xué)的所有孩子都是學(xué)校周邊的農(nóng)家子弟已艰。烏克蘭沒有“擇腥”一說，均為就近入學(xué)哩掺。學(xué)生們選擇學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)凿叠，就是離家近。

“帕夫雷什中學(xué)”嚼吞，其實(shí)盒件，按中國(guó)的說法，應(yīng)該是“帕夫雷什學(xué)胁涨荩”炒刁，因?yàn)樗麄兊?1年包括了小學(xué)。在蘇聯(lián)（含烏克蘭）基礎(chǔ)教育的學(xué)校都叫“中學(xué)”誊稚，雖然有小學(xué)學(xué)段翔始，但依然叫“中學(xué)”。也就是說片吊，他們沒有“小學(xué)”的學(xué)校名稱绽昏。

在帕夫雷什中學(xué)，1-4年級(jí)一個(gè)老師教一個(gè)班俏脊，老師都是”全科教師”全谤，除了音樂、英語(yǔ)以外爷贫。

烏克蘭教育部有教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)认然，但校長(zhǎng)只拿來(lái)做參考。課程的設(shè)置都由校長(zhǎng)決定漫萄。而且在整個(gè)1–11年級(jí)里卷员，考試權(quán)在學(xué)校——考不考腾务，考什么毕骡，何時(shí)考，都由校長(zhǎng)說了算。

每天午后13:15未巫，學(xué)校的教學(xué)課便上完了窿撬。孩子們有的放學(xué)回家了，有的參加學(xué)校的課外活動(dòng)——都是自愿的叙凡。

蘇霍姆林斯基的學(xué)校學(xué)生成績(jī)很好劈伴，根據(jù)今年州教育行政部門的評(píng)價(jià)，帕夫雷什中學(xué)教育質(zhì)量在全州3600多所學(xué)校中排名第17握爷。畢業(yè)生中除了兩名學(xué)生成績(jī)稍微弱一點(diǎn)只上了職業(yè)技術(shù)學(xué)院外跛璧，其他全上了大學(xué)。

六

如果就學(xué)校的“硬件”而言新啼，帕夫雷什中學(xué)實(shí)在“不敢恭維”追城。

我剛才說了，學(xué)校最初就只有一棟兩層小樓燥撞。該樓面積約1200平米漓柑，磚木結(jié)構(gòu)，樓板是木板叨吮。這棟教學(xué)樓從蘇霍姆林斯基當(dāng)校長(zhǎng)起，一直用到現(xiàn)在瞬矩，目前是這所學(xué)校最大茶鉴、最雄偉的主樓。現(xiàn)在是蘇霍姆林斯基紀(jì)念館（含蘇霍姆林斯基舊居）景用。

在二樓涵叮，有一間可能是學(xué)校最大的房間，約90平方米伞插，地上鋪的是老式的木板割粮，這里應(yīng)該是學(xué)生最大的室內(nèi)活動(dòng)空間，因?yàn)榉孔拥膲Ρ谏习惭b了4副爬梯媚污，6個(gè)籃板舀瓢，地板上畫著球場(chǎng)線。不過耗美，我感覺房間的功能不僅僅是體育運(yùn)動(dòng)京髓，因?yàn)檫€擺著一些音響、話筒商架、道具堰怨，估計(jì)平時(shí)一些文藝演出也在這里舉行。學(xué)校為歡迎我們演出的幾個(gè)節(jié)目也是在這里進(jìn)行的蛇摸。所以备图，說這里是“多功能活動(dòng)室”更恰當(dāng)一些。

一幅巨大的蘇霍姆林斯基畫像掛在墻上，老校長(zhǎng)一直注視著這里活蹦亂跳的孩子們揽涮。

除了這棟舊樓抠藕，學(xué)校另外還有兩棟房子——有一棟比“主樓”小得多的教學(xué)樓，另一棟是新修的四間教室的平房绞吁。這三棟分別是1-4年級(jí)（小學(xué)）幢痘、5-9年級(jí)（初中）、10-11年級(jí)（高中）的教室家破。

學(xué)校的教室也很簡(jiǎn)樸颜说。教室外面是一個(gè)沒門的大柜子，柜子里有很多掛鉤汰聋，是學(xué)生用來(lái)掛衣服的门粪。大柜子旁邊是一排比較低的小柜子，上面擺滿了孩子們的手工作品烹困。

教室門上寫著：“進(jìn)教室——可以玩耍玄妈，可以開心，可以學(xué)習(xí)髓梅，可以觀察拟蜻，可以思考，可以犯錯(cuò)……”

這些話并不氣勢(shì)宏偉枯饿，卻讓人心動(dòng)酝锅。

教室里沒有投影儀、一體機(jī)奢方，也沒有電子白板或多媒體等搔扁。不過就是常規(guī)的黑板、桌椅等等蟋字。教室后面是一個(gè)學(xué)生放物品的大柜子稿蹲，柜子下方是一塊又大又厚的地毯。教室的窗臺(tái)窗簾干凈而別致鹊奖。

整個(gè)校園苛聘，除了學(xué)校大門里教學(xué)樓上的一面國(guó)旗，我沒有看到任何“文化打造”的痕跡忠聚。

沒有“辦學(xué)理念”“培養(yǎng)目標(biāo)”“校風(fēng)”“教風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”之類的表述焰盗，也沒有“一切為了孩子”“培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人”“托起祖國(guó)的明天”“把孩子放在正中央”“以教學(xué)為重點(diǎn)，以科研為抓手咒林，以質(zhì)量為生命熬拒，以立人為根本”“質(zhì)量立校，名師強(qiáng)校垫竞，科研興校澎粟，特色亮兄颍”“讓學(xué)校成為孩子綻放生命的精彩舞臺(tái)”之類的宏偉口號(hào)，更沒有“領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷”“學(xué)校榮譽(yù)”的櫥窗活烙，但學(xué)校的每一絲氣息徐裸，都散發(fā)著人的芬芳。

這真是一所樸素的學(xué)校啸盏。

七

離學(xué)校一公里左右重贺，有一塊村里的墓地。蘇霍姆林斯基就安葬在這里回懦。

我們來(lái)到蘇霍姆林斯基的墓前气笙。

雖然是一個(gè)公墓，里面有許多墓碑怯晕。但蘇霍姆林斯基的墓碑格外高大潜圃，碑頂是蘇霍姆林斯基的胸像。此刻舟茶，燦爛的陽(yáng)光慷慨地灑在蘇霍姆林斯基的頭上和肩上谭期。

我們肅立在蘇霍姆林斯基的墓碑前，默哀吧凉，鞠躬隧出。

帕夫雷什中學(xué)幾位女教師朗誦之后，我代表我們這一行中國(guó)教育者致辭——

今天阀捅，我們十六位中國(guó)教育者鸳劳，來(lái)到偉大的蘇霍姆林斯基墓前，向這位不朽的教育家表達(dá)我們永遠(yuǎn)的敬意也搓。蘇霍姆林斯基生前不會(huì)想到，他的教育思想將傳到中國(guó)涵紊，并影響中國(guó)無(wú)數(shù)的教育者傍妒。這是蘇霍姆林斯基的光榮，也是中國(guó)的榮幸摸柄！我相信颤练，這份光榮和榮幸，將繼續(xù)延續(xù)下去驱负。蘇霍姆林斯基的思想將永遠(yuǎn)引領(lǐng)著激勵(lì)著中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)教師的成長(zhǎng)嗦玖！

我代表大家把一個(gè)大花籃敬獻(xiàn)于蘇霍姆林斯基墓前。

然后跃脊，我們一行人還有帕夫雷什中學(xué)的教師代表宇挫，一一走上前去，把一束束鮮花獻(xiàn)給蘇霍姆林斯基酪术。

緊挨著蘇霍姆林斯墓器瘪，是他夫人的墓翠储。蘇霍姆林斯基夫人生前也是帕夫雷什中學(xué)的教師，是蘇霍姆林斯基的同事橡疼。我們同樣向她表示了敬意援所。

在蘇霍姆林斯基夫婦墓的后面，是蘇霍姆林斯基母親的墓欣除。墓碑上注明著老人家的生卒年份：“1882-1987”住拭。我心里默默算了一下，她生蘇霍姆林斯基時(shí)历帚，已經(jīng)36歲滔岳；蘇霍姆林斯基去世時(shí)，她已經(jīng)88歲澈蟆；而她離開這個(gè)世界時(shí)，是105歲卓研。也就是說趴俘，她的兒子去世后，她還在這個(gè)世界上活了17年奏赘，這是怎樣一種孤獨(dú)和哀慟寥闪！

但她毫無(wú)疑問是一位偉大的母親。我同樣向這位偉大的母親獻(xiàn)上了一束花磨淌。

八

作為一所世界著名的實(shí)驗(yàn)學(xué)校疲憋，我們很想了解一下其蘊(yùn)含的“奧秘”。

于是在座談中梁只，我們問校長(zhǎng)德爾卡其：“帕夫雷什中學(xué)在課程開發(fā)和教學(xué)模式改革方面有什么特點(diǎn)缚柳？”

她沉吟著，似乎這個(gè)話題很艱深搪锣。遲疑了一會(huì)秋忙，她說：“我們學(xué)校的課程和其他學(xué)校沒什么不同，我們主要是重視學(xué)校和家庭的配合构舟，一直注重家長(zhǎng)的培養(yǎng)灰追，所以家庭都非常重視孩子的成長(zhǎng)」烦”

我們感覺她“跑題”了弹澎，便將同樣的問題換了一種方式提出來(lái)，繼續(xù)引導(dǎo)她：“你們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量努咐，在全州名列第17名苦蒿，這個(gè)成績(jī)是如何取得的？帕夫雷什中學(xué)在哪些方面優(yōu)于其他學(xué)校渗稍？”

她想了想刽肠，回答說：“我們的老師很用心地教溃肪，孩子們很用功地學(xué)，他們的家長(zhǎng)也非常重視孩子的學(xué)習(xí)音五”棺”

還是沒有答到“要點(diǎn)”上。

但我們突然意識(shí)到躺涝，是我們錯(cuò)了厨钻。

同行的郭文紅老師說：“人家就是一所農(nóng)村學(xué)校，教師敬業(yè)坚嗜，家長(zhǎng)重視夯膀，孩子努力，自然就考得好苍蔬。這不就是教育的常識(shí)嗎诱建？何必非要問出個(gè)‘特色’‘模式’呢？”

是的碟绑，帕夫雷什中學(xué)遵循教育常識(shí)俺猿，并把這個(gè)常識(shí)落實(shí)到了每一天，他們便取得了突出的成績(jī)格仲。除此之外押袍，哪還有什么“奧秘”啊凯肋？

可我們總希望從校長(zhǎng)口中聽到什么最新的“辦學(xué)理念”“教育特色”“教學(xué)模式”谊惭，老想著在這里“挖掘”出他們的“新課改”，甚至“steam課程”之類侮东。因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)圈盔，我們都是以這樣的“標(biāo)準(zhǔn)”去衡量評(píng)價(jià)一所學(xué)校的“檔次”的。這話也可以反過來(lái)說悄雅，國(guó)內(nèi)許多學(xué)校都爭(zhēng)相拋出一個(gè)又一個(gè)“理念”“模式”來(lái)標(biāo)榜自己“首創(chuàng)”了什么驱敲，或“第一個(gè)提出”了什么，以顯示自己“國(guó)際領(lǐng)先”“國(guó)內(nèi)一流”煤伟。眼花繚亂，嘈雜喧囂木缝。

然而便锨，帕甫雷什中學(xué)是寧?kù)o而樸素的。我們卻想從這寧?kù)o和樸素中“追問”出“熱鬧”和“華麗”我碟，豈非緣木求魚放案？我們真是愚蠢到家了。

片刻反思自責(zé)后矫俺，我問了一個(gè)樸素的問題：“帕夫雷什中學(xué)繼承了蘇霍姆林斯基時(shí)代的哪些傳統(tǒng)吱殉？或者說掸冤，蘇霍姆林斯基的哪些做法，你們現(xiàn)在依然保持著友雳？”

這下校長(zhǎng)不假思索地說：“我們至今保留著讓孩子們接觸大自然的傳統(tǒng)稿湿，有許多課程都是在野外在森林進(jìn)行的，這是蘇霍姆林斯基當(dāng)年的做法押赊，而這個(gè)做法饺藤，至今其他學(xué)校沒有。另外流礁，蘇霍姆林斯基做校長(zhǎng)時(shí)涕俗，設(shè)立了許多節(jié)日，比如面包節(jié)神帅，我們一直堅(jiān)持到今天再姑。”

她的回答找御，讓我一下子想到蘇霍姆林斯基在其《帕夫雷什中學(xué)》《我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》等著作中的生動(dòng)描述元镀，除了今天我們看到的“面包節(jié)”，還有“母親節(jié)”“女孩節(jié)”“歌詠節(jié)”“鮮花節(jié)”“蘋果節(jié)”“云雀節(jié)”“詩(shī)歌節(jié)”“故事節(jié)”“冬節(jié)”“莊稼節(jié)”“鈴聲節(jié)”“音樂欣賞節(jié)”“名畫欣賞節(jié)”……蘇霍姆林斯基特別注重教育與社會(huì)萎坷、學(xué)校與自然凹联、孩子與生活的有機(jī)聯(lián)系，帕夫雷什中學(xué)將這些傳統(tǒng)繼承至今哆档，不正是它的卓越之處嗎蔽挠？

我們當(dāng)然希望學(xué)校能夠隨著時(shí)代的發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)地有許多教育創(chuàng)新，但這種創(chuàng)新必須是自然而然的瓜浸，尤其是要符合學(xué)校的實(shí)際情況澳淑，不能為創(chuàng)新而“創(chuàng)新”。帕夫雷什中學(xué)不是中國(guó)的人大附中或十一學(xué)校插佛，它就是一所典型的農(nóng)村學(xué)校杠巡，能夠?qū)W(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)幾十年如一日地繼承下來(lái)，成為學(xué)校師生的生活常態(tài)雇寇，這難道不是另一種意義上的“創(chuàng)新”嗎氢拥？

我常說：“樸素最美，幸福之上锨侯∧酆＃”一個(gè)學(xué)校，只要孩子快樂囚痴，教師幸福叁怪，家長(zhǎng)滿意，這不挺好嗎深滚？

帕夫雷什中學(xué)正是這樣一所樸素而幸福的學(xué)校奕谭。它的存在涣觉，是不是會(huì)讓我們對(duì)中國(guó)許多色彩過于艷麗的“名校”有所反思呢血柳？

九

其實(shí)官册，烏克蘭也有“不樸素”的學(xué)校，比如我們第二天參觀的基輔人文中學(xué)混驰。

這是一所以人文教育為特色的公辦中學(xué)攀隔，免費(fèi)教育，學(xué)生均為8-11年級(jí)的孩子栖榨。學(xué)校開設(shè)的課程以語(yǔ)言類和藝術(shù)類為主昆汹，兼有理科學(xué)習(xí)，但以前者為重點(diǎn)婴栽。

這個(gè)學(xué)新郑“牛”到什么程度愚争？綜合評(píng)估在烏克蘭中學(xué)中排名第一這個(gè)都不算什么映皆，關(guān)鍵是學(xué)校第一任董事會(huì)主席是烏克蘭總統(tǒng)，以后歷任總統(tǒng)幾乎都到過這所學(xué)校轰枝，所以女校長(zhǎng)說捅彻，這些總統(tǒng)都是她的好朋友“霸桑“但亞努科維奇這個(gè)流氓步淹、強(qiáng)盜沒來(lái)過！”她特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)诚撵。她還自豪地向我們介紹學(xué)校出去的杰出人物缭裆，比如有一個(gè)學(xué)生后來(lái)曾擔(dān)任烏克蘭教育部部長(zhǎng)。

走進(jìn)這所學(xué)校寿烟，宛如走進(jìn)了一個(gè)藝術(shù)博物館澈驼，到處都可以看到許多繪畫和雕塑作品。這些作品就陳列在每一層樓的墻上和過道邊筛武。而且這些作品大多是國(guó)內(nèi)著名藝術(shù)家所創(chuàng)作缝其；還有一些名人的業(yè)余作品，包括烏克蘭一位總統(tǒng)（名字我忘記了）的作品徘六；也有的作品出自本校學(xué)生之手内边。

在每一間教室，都充滿濃濃的溫馨而高雅的藝術(shù)氛圍硕噩，四壁都呈現(xiàn)著藝術(shù)作品假残。與其說是教室缭贡，不如說是藝術(shù)品展廳炉擅。

教師的辦公室其實(shí)就在教室里——在教室前面的一角辉懒，我們看到了教師的辦公桌，上面有電腦谍失、書籍眶俩、花瓶，居然還有樂器快鱼。我們正在四顧欣賞藝術(shù)作品時(shí)颠印，一位女教師順手拿起一把吉他為我們且彈且唱，十分投入抹竹，表情很是陶醉线罕。我們情不自禁熱烈鼓掌。

這所學(xué)校的硬件的確很有檔次的窃判，連廁所的設(shè)備都讓我們驚嘆：洗手臺(tái)钞楼、自動(dòng)熱水、洗手液袄琳、衛(wèi)生紙询件、擦手紙、烘干機(jī)……當(dāng)然這些設(shè)備在中國(guó)許多星級(jí)酒店也很常見唆樊，但這所學(xué)校畢竟不是五星級(jí)酒店巴鹄拧！

我給楊東平兄耳語(yǔ)道：“這是基輔的‘人大附中’逗旁！”

我僅僅是從外觀“高大上”的角度嘿辟，說這所學(xué)校像中國(guó)的人大附中，其實(shí)兩所學(xué)校的差別是顯而易見的痢艺，至少人文中學(xué)并沒有“掐尖”似的招收“優(yōu)質(zhì)生源”仓洼。但我想說的是，這樣的“豪華”甚至充滿“貴族氣息”的學(xué)校也有存在的意義堤舒。不同的地區(qū)環(huán)境色建，不同的生源情況，不同的教育重點(diǎn)舌缤，不同的培養(yǎng)目標(biāo)……必然呈現(xiàn)出不同類型或特色的學(xué)校箕戳。

我是在寫帕夫雷什中學(xué)時(shí)，想到這所學(xué)校的国撵。每一朵花都有自己獨(dú)特的艷麗和芬芳陵吸。我欣賞人文中學(xué)的高貴，也點(diǎn)贊帕夫雷什中學(xué)的素雅介牙。

十

雖然時(shí)不時(shí)有像我們這樣的遠(yuǎn)道而來(lái)的參觀者——據(jù)校長(zhǎng)說壮虫，學(xué)校每年大概有三百人左右來(lái)參觀，但總體上說，帕夫雷什中學(xué)至今還是一所安靜的學(xué)校囚似。這里的“寧?kù)o”不只是指外在的世外桃源般的悠閑環(huán)境剩拢，更是指學(xué)校沒有中國(guó)國(guó)內(nèi)各學(xué)校所承擔(dān)的無(wú)休止的上級(jí)行政干擾：一茬又一茬的“視察”“督導(dǎo)”“驗(yàn)收”“評(píng)估”……

一塵不染的純粹，心無(wú)旁騖的專注饶唤，教育便是一切徐伐，孩子便是全部——幾十年來(lái)，帕夫雷什中學(xué)就這樣默默地生長(zhǎng)在遠(yuǎn)離城市的鄉(xiāng)村募狂。

它甚至有些孤單办素，因?yàn)殡m然也有一些學(xué)校在踐行蘇霍姆林斯基的教育思想，但它至今“只此一家祸穷，別無(wú)分店”性穿。物以稀為貴，帕夫雷什中學(xué)因此而格外珍貴雷滚。

想想季二，如果帕夫雷什中學(xué)在中國(guó)，會(huì)有怎樣的待遇揭措？

被授予“烏克蘭首批國(guó)家級(jí)示范學(xué)锌柘希”是毫無(wú)疑問的，此外還有“國(guó)家級(jí)百年名邪砗”“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)學(xué)猩Ｋ唬”“國(guó)家級(jí)園林學(xué)校”“全國(guó)德育示范學(xué)泄洌”“全國(guó)勞動(dòng)教育示范學(xué)刑佣ィ”“節(jié)日文化傳統(tǒng)學(xué)校”“烏克蘭傳統(tǒng)文化教育示范學(xué)谐渖酰”“愛國(guó)主義教育基地學(xué)幸哉”“青藍(lán)工程示范學(xué)校”“百千萬(wàn)教育人才培養(yǎng)基地”“教育家培養(yǎng)搖籃學(xué)邪檎遥”“家校合作示范學(xué)杏”……

更重要的是，國(guó)家會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造條件技矮，讓帕夫雷什中學(xué)這“優(yōu)質(zhì)教育資源”盡可能擴(kuò)大化抖誉，“集團(tuán)化辦學(xué)”當(dāng)然是最佳選擇，“帕夫雷什中學(xué)教育集團(tuán)”應(yīng)運(yùn)而生衰倦，全國(guó)各地的分校遍地開花：“帕夫雷什中學(xué)基輔市分刑宦”“帕夫雷什中學(xué)基洛夫格勒州分校”“帕夫雷什中學(xué)頓涅茨克州分蟹悖”我磁、“帕夫雷什中學(xué)日托米爾州分校”……

還會(huì)有許多專家到學(xué)校幫著總結(jié)、梳理夺艰、挖掘叛溢、提煉出學(xué)校教育教學(xué)的各種“經(jīng)驗(yàn)”，進(jìn)而概括出“5T教育”劲适、“3X五步教學(xué)法”、“54321課堂模式”之類的“成果”厢蒜，然后這些“成果”均獲得烏克蘭教育科學(xué)院基礎(chǔ)教育改革成果特等獎(jiǎng)霞势，接下來(lái)便是出版叢書、拍電影電視劇斑鸦，然后全烏上下掀起“學(xué)帕（夫雷什中學(xué)）熱潮”愕贡，前來(lái)帕夫雷什中學(xué)參觀學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)絡(luò)繹不絕，學(xué)校于是不得不專門成立一個(gè)“對(duì)外接待部”……

如果帕夫雷什中學(xué)遭遇這樣的待遇巷屿，恐怕它早就被折騰死了——就算依然活著固以，可校長(zhǎng)累耽梅，老師煩问窃，學(xué)生苦……華而不實(shí)的榮譽(yù)旦委，會(huì)讓帕夫雷什中學(xué)失去教育孝情，更讓學(xué)校的師生失去幸福滩租。

中國(guó)的許多學(xué)校不正是這樣的嗎措拇？

十一

蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》這樣描述學(xué)校的位置和環(huán)境的——

我們學(xué)校坐落在距克列明楚格市15公里的一個(gè)大村莊的邊上芹扭。學(xué)校占地約5公頃芯肤，與一片森林和集體農(nóng)莊的肥沃農(nóng)田毗連问拘，南面有奧麥利尼河流過遍略，這是第聶伯河一條不大的支流。這條小河在這里被截?cái)嘀枳纬梢蛔笏畮?kù)绪杏。

整個(gè)村子都被濃密的樹木遮蔽著。我們?cè)趯W(xué)校和農(nóng)莊的田地之間栽植了幾片防護(hù)林纽绍。學(xué)校旁邊是一個(gè)周圍種著果木的體育場(chǎng)蕾久。校園西北是一道深谷。我們沿溝栽種了橡樹拌夏，溝坡上遍植了丁香樹腔彰。已經(jīng)現(xiàn)在長(zhǎng)成橡樹林帶和繁茂的丁香樹叢。

校園地形是一片起伏不大的山崗辖佣。登上小山崗霹抛，第聶伯河岸曠野的美景即可展現(xiàn)在眼前。天氣晴朗時(shí)卷谈，從較高的山崗上連第聶伯河對(duì)岸波爾塔瓦地區(qū)的原野和克列明楚格水庫(kù)的碧藍(lán)水面也可以盡收眼底杯拐，地平線上刻畫著水電站的輪廓，清淡的霧靄中依稀可見鐵路車輛廠和汽車制造廠的廠房。

半個(gè)世紀(jì)以后端逼，蘇霍姆林斯基著作中這幾段文字朗兵，幾乎可以一字不改地作為今天帕夫雷什中學(xué)環(huán)境的解說詞。

這是帕夫雷什中學(xué)的幸運(yùn)顶滩。

離開帕夫雷什中學(xué)時(shí)余掖，我在車上看到了一片寬闊的水域，在陽(yáng)光下泛著粼粼波光礁鲁。這就是霍姆林斯基在書中所描繪的那條已經(jīng)被截?cái)喑蔀椤八畮?kù)”的大河盐欺。我頓時(shí)激動(dòng)起來(lái)，甚至很想下車拍一張照片仅醇，我想到了蘇霍姆林斯基書中所記載的他和孩子們一起劃船前往某個(gè)荒無(wú)人煙的島子的情景冗美。

可惜一晃而過，我來(lái)不及拍下這條大河析二。

蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》里這樣寫道：“……可是我們沒有船粉洼，于是我從新學(xué)年一開始就攢錢，到了春天叶摄，我就從漁民那里買來(lái)了兩條船属韧，家長(zhǎng)們又買了一條船，于是我們的小船隊(duì)便出發(fā)了蛤吓〈旖＃”

當(dāng)年蘇霍姆林斯基所率領(lǐng)的小船隊(duì)，就是從這里劃向遠(yuǎn)方的柱衔。

同樣是在《帕夫雷什中學(xué)》樊破，蘇霍姆林斯基生動(dòng)而深情地寫到他們學(xué)校的野外宿營(yíng)——

我們學(xué)校有個(gè)傳統(tǒng)，每逢暑期每個(gè)教師都要帶孩子們到野外去宿營(yíng)幾天唆铐。孩子們特別喜歡在草場(chǎng)上宿營(yíng)哲戚。他們迫不及待地盼著那些令人神往的夜晚的到來(lái)。那時(shí)艾岂，他們將在繁星閃爍的夜空下顺少，在散發(fā)著清香的干草堆上，聽著關(guān)于遠(yuǎn)方國(guó)家和遙遠(yuǎn)星空世界的故事王浴，靜聽夜間的沙沙聲脆炎。繁星的閃爍，可口的稀粥氓辣，篝火陰燃的炭火秒裕，黎明前那逼人多晶草堆的寒氣，河岔中的戲水——這一切钞啸，都在孩子們心靈里留下不可磨滅的几蜻、無(wú)法忘懷的印象喇潘。

這是多么浪漫的教育生活啊梭稚！

中國(guó)的孩子颖低，如今有這樣“令人神往的夜晚”嗎？他們的心靈里留有這樣“不可磨滅的弧烤、無(wú)法忘懷的印象”嗎忱屑？

令人羨慕的是，帕夫雷什中學(xué)至今還繼承著蘇霍姆林斯基時(shí)代所形成的傳統(tǒng)暇昂，這是帕夫雷什中學(xué)老師和孩子們的幸運(yùn)莺戒。

中國(guó)不是烏克蘭，各有各的國(guó)情和特點(diǎn)话浇，所以任何國(guó)家的學(xué)校不可能照搬到另一個(gè)國(guó)家。但遵守常識(shí)闹究、保持樸素幔崖、堅(jiān)守良知，純粹渣淤，寧?kù)o赏寇，專一，這是帕夫雷什中學(xué)中的品質(zhì)价认，也應(yīng)該是這個(gè)地球上所有好學(xué)校的共同屬性嗅定。

正是在這個(gè)意義上，我實(shí)在是想全身心地呼喚——

中國(guó)的帕夫雷什中學(xué)用踩，你在哪里渠退？