教師的鼓勵是陽光、空氣和水第喳，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料糜俗；教師的鼓勵是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊曲饱、自信悠抹、自強。
教師的鼓勵越多扩淀，學生就越顯得活潑可愛锌钮，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺引矩，各班總有幾個學生既不勤奮上進梁丘，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議旺韭，又不踴躍參加氛谜，一般情況下，既得不到老師的表揚区端，也得不到老師的批評值漫，在班里有時似乎感覺不到他們的存在。我班也有這樣的同學织盼，直到有一天杨何，一件微不足道的小事改變了我對他們的看法，好象也改變了他自己沥邻。一次在餐廳吃飯時危虱，吃完飯很多學生都去站隊準備回教室，只有他在收拾同學們遺留在餐桌上的殘羹剩飯唐全，我?guī)ш牷亟淌液蟀ｕ危⒖淘诎嗉壉頁P了這位同學蕊玷，并盡力贊美了他品德優(yōu)良的好行為。此后弥雹，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方垃帅，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華剪勿。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了贸诚，上課特別認真，作業(yè)完成得很好厕吉，學習成績也有了很大的提高酱固，這件事給我啟示頗深。
在我的工作中赴涵，我開始注重以人為本媒怯，面向全體學生，細心觀察髓窜，捕捉他們身上的每一個閃光點扇苞，及時把鼓勵的語言送給每一個學生，使之發(fā)揚光大寄纵。使每個學生都感到“我能行”鳖敷，”我會成功”。
